數(shù)學(xué)課堂如何實施高效課堂.doc

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1、數(shù)學(xué)課堂如何實施高效課堂我認(rèn)為我們平時所說的“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效益”。就是“高效課堂”教學(xué)理念的折射和反應(yīng)。高效課堂應(yīng)是一個動態(tài)的轉(zhuǎn)化過程。即從追求高效的教學(xué)理想轉(zhuǎn)化為實現(xiàn)教師高效的教和學(xué)生高效的學(xué)的教學(xué)狀態(tài)。也就是要最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用。即在課堂40分鐘內(nèi)要最大限度,最完美的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到育人目標(biāo)。在課堂有限的教學(xué)時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。那么如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點去做：一、有效的課前準(zhǔn)備是高效課堂的保障。雖

2、然所有的教師課前都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材。也知道要以沉著、自信的心理狀態(tài)去面對學(xué)生，而很多教師備課卻只停留在對教參，現(xiàn)成教案的照抄照搬上，不能做到根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求，教學(xué)對象的年齡、知識、認(rèn)知能力等，去精心設(shè)計教學(xué)過程與方法。也沒能深挖教材和超越教材。更沒能預(yù)想到在課堂上有可能遇到的學(xué)生提出的問題，或突發(fā)事件而隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智。因此“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫。備課不單純是寫教案，而必須備教材，備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材，理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點

3、，更要了解學(xué)生的實際情況。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”。合理設(shè)計教學(xué)活動，仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題。對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)對方案。確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過程值得設(shè)計和教學(xué)的實際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件，學(xué)生操作的學(xué)具等。二、學(xué)生的積極參與是課堂高效的核心。教師要充分利用自己的語言魅力，課堂駕馭和組織魅力，肢體語言魅力以及自己的才藝魅力等特點。讓課堂首先活起來，這樣學(xué)生才能動起來。充分調(diào)

4、動學(xué)生“腦動、口動、手動”的習(xí)慣。這樣的課堂就會高潮起伏。學(xué)生的思維就像一個開足馬力的發(fā)動機(jī)。我們也就不愁課堂不會高效了。三、教學(xué)反思是課堂高效的催化劑。教學(xué)反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教學(xué)反思能幫助教師迅速接收反饋信息，找出成功與不足，使課堂教學(xué)不斷優(yōu)化成熟，教學(xué)反思能夠把課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題變成信息，暫時貯存、不斷積累，極大地提高了教師駕馭課堂的能力?？傊?，在今后的教學(xué)中，我要努力做到以上三點，使數(shù)學(xué)課堂真正的高效。力求達(dá)到教

5、師高效的教，和學(xué)生高效的學(xué)。