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《怎樣看幼兒搶玩具現(xiàn)象.ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、關(guān)于幼兒爭(zhēng)搶玩具現(xiàn)象分析一幼兒為什么搶別人的玩具？客觀原因1：不良的社會(huì)環(huán)境是造成幼兒爭(zhēng)搶玩具的重要因素2：不良的家庭教育是造成幼兒爭(zhēng)搶的重要因素23：幼兒在學(xué)?；顒?dòng)空間不足，學(xué)校提供的游戲材料、玩具數(shù)量和種類的不足、教師分配不恰當(dāng)?shù)鹊纫彩窃斐捎變籂?zhēng)搶玩具的因素4：幼兒本身的缺陷【智力方面、身體缺陷等等】也是造成幼兒爭(zhēng)搶玩具的客觀因素3主觀原因幼兒都具有好奇心，大多數(shù)幼兒都有看見有，自己也想要的心理，或者感覺別人的比自己的好玩，等等。這與幼兒缺乏交往意識(shí)和未形成良好的行為規(guī)則有關(guān)，這也是一種自我需要滿足，新的東西引起幼兒的
2、占有欲等等4二幼兒爭(zhēng)搶玩具的方式攻擊告狀哭鬧破壞別人的游戲或者玩具耍賴等等5三幼兒爭(zhēng)搶玩具事例及其分析1：每天早晨一入園，錦遠(yuǎn)就會(huì)馬上去玩具區(qū)，找他喜歡的汽車。他看見圣成小朋友在玩自己帶的小汽車，他馬上跑過(guò)去，去搶汽車。圣成不肯給，于是，兩人就開始打起來(lái)……”2：“老師，XXX搶我的積木！”“這是我先拿到的！”建構(gòu)區(qū)中傳來(lái)了不和諧的音符，我應(yīng)聲來(lái)到建構(gòu)區(qū)，只見XX和XXX正在爭(zhēng)搶一塊積木……3：xx看見xxx和小朋友在玩沙包，于是跑過(guò)去想要和大家一起玩，xxx不同意，xx就把沙包撿起來(lái)就扔進(jìn)了垃圾桶，所有人都沒有了玩……分
3、析64：夏明是個(gè)很乖巧的孩子，但是一次意外，他轉(zhuǎn)學(xué)到一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，那里的環(huán)境很差，所以孩子們的玩具都不夠玩，導(dǎo)致了那里面想要玩玩具的小孩都是和別人一起分享或者直接搶，然而更多的是搶，久而久之，夏明也養(yǎng)成了搶玩具的習(xí)慣……案例分析1、2、3事例爭(zhēng)搶行為是因?yàn)樗麄儗?duì)玩具產(chǎn)生的興趣和急于求玩的心理需求而導(dǎo)致的。還有就是好奇心。這與嬰幼兒缺乏交往意識(shí)和未形成良好的行為規(guī)則有關(guān)，他們往往強(qiáng)烈地“以自我為中心”，對(duì)自己的情緒和需要缺乏控制能力和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)能力，所以不能和同伴友好地相處。7第4事例就是由于不良的社會(huì)環(huán)境因素造成，當(dāng)然，
4、有些有智力問(wèn)題的幼兒，天生就不懂和別人分享，家庭教育不了，環(huán)境也改變不了的，對(duì)于他們爭(zhēng)搶玩具就很正常。還有一些家庭教育不良的，比如說(shuō)教育孩子：被別人踩了要踩回來(lái)、看到好玩的要搶過(guò)來(lái)等等也會(huì)造成幼兒搶玩具而不容易糾正和教育轉(zhuǎn)來(lái)8四幼兒搶玩具的解決方法1：對(duì)于小班的游戲主要以公平為主【每位小朋友都有慢慢改變兩個(gè)小朋友一份】材料玩具足夠才能滿足孩子相互模仿的需要，2：交給孩子簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言。我們可以通過(guò)在看碟片的時(shí)候就分析里面小孩怎么做的，潛移默化的引導(dǎo)孩子，對(duì)于具體的問(wèn)題的解決方法不斷的重復(fù)。93：要發(fā)揮榜樣作用。在活動(dòng)中，某
5、些孩子會(huì)表現(xiàn)出謙讓行為，老師應(yīng)于表?yè)P(yáng)，可以采用平行參與的方法介入：“能帶我玩一會(huì)嘛？”等幼兒同意后參加游戲行列，耐心等幼兒玩過(guò)后才拿來(lái)玩，并說(shuō)好玩的東西要大家一起玩才有意思。在這樣平和的情況下，幼兒搶玩具的意識(shí)就會(huì)漸漸淡卻，共同意識(shí)才會(huì)增強(qiáng)。4：要制定適宜的游戲規(guī)則。游戲通常的倆人及其以上進(jìn)行，因此游戲規(guī)則的執(zhí)行需要監(jiān)督。10制定規(guī)則并幫助兒童逐漸學(xué)會(huì)控制自己的情緒，知道在游戲中要嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，大家才能玩得開心，長(zhǎng)此以往，幼兒的控制能力就會(huì)得到鍛煉和提高，爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象就會(huì)逐漸減少。115：要學(xué)會(huì)溝通合作。應(yīng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的
6、理解，支持和主動(dòng)參與，并且積極支持幫助家長(zhǎng)提高教育能力，面對(duì)孩子的沖突不護(hù)短，正確教育孩子的思想和行為習(xí)慣，自家孩子有過(guò)錯(cuò)就要教育孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)道歉，家園共同引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己解決自身矛盾，學(xué)習(xí)在矛盾中培養(yǎng)心理承受能力和調(diào)節(jié)能力。引導(dǎo)幼兒在合作中體會(huì)互幫互助的樂趣126：教師心里應(yīng)該明確的是：幼兒已經(jīng)存在基本的是非觀念；能夠培養(yǎng)一定解決問(wèn)題的主動(dòng)性；還停留在個(gè)體活動(dòng)的階段等等13感謝觀賞14
