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《為什么有的孩子怕去學(xué)校-論文.pdf》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、家校心橋為什么有的孩子怕去學(xué)?！裆虾Ｖ焐啊緦＜覇栴}】他沒生病，立刻邊哭邊說：“我那么家長們制定的這些目標(biāo)，反映出他們上海市心理咨詢中一OJL童青少淋雨，怎么還不發(fā)燒?我要是生病了內(nèi)心的焦慮，而這些壓力和焦慮有相年心理科副主任程文紅和知音心理就可以不上學(xué)了?！碑?dāng)?shù)牟糠质莵碜援?dāng)下的社會。“孩子咨詢中心咨詢師孫嘉儀在一項調(diào)查某報記者就此現(xiàn)象進(jìn)行了采的父母在職場中可能遭遇著不如意，中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有的孩子用淋雨的方訪，發(fā)現(xiàn)借病不上學(xué)的情況并不罕或者競爭的壓力，他們便將這些壓力式，試圖讓自己生病，并以此為理由見。家長反映說，不僅有孩子希望生以各種方式傳遞給孩子，要求孩子得而不去上學(xué)。這讓家長十分心
2、焦。而到很好的成績，考出各種證書，進(jìn)入病，同學(xué)給病休孩子打電話慰問時站在孩子的角度看，兩位專家認(rèn)為這很好的學(xué)校等等?！背涛募t說。竟稱“你真幸?！蹦?有的孩子競這反映出孩子的不快樂。f電{門問，你的孩小學(xué)階段的孩子基本還沒有形樣想，只要不必到校J一課，哪怕遭點(diǎn)子也流露出不想去學(xué)校的隋緒嗎?除成“我要學(xué)”的意識，對他們進(jìn)行表JDd,病小災(zāi)也是一種幸福。了斥責(zé)和焦慮，你是否試過用心傾聽揚(yáng)、鼓勵，是促進(jìn)其努力學(xué)習(xí)的重孩子的內(nèi)心，聽聽他想要的是什么?要動力。程文紅在日常的咨詢工作【專家分析】【典型事件】中發(fā)現(xiàn)，很多成績中等偏下的學(xué)生孩子稚嫩的瘸麟承受這幾天下雨，某小學(xué)五年級的的父母容易為孩子的
3、成績而焦慮。蓿家長的焦慮樂樂放學(xué)后總是不愿進(jìn)家。他時而這種焦慮情緒反而讓孩子不那么穿著涼鞋在水坑中奔跑，時而仰面喜歡學(xué)習(xí)，尤其是怕考試，怕考砸朝天讓雨盡情拍打自己的臉。王女“不能輸在起跑線上”是如今很了被父母指責(zé)。程文紅提醒說：“我士看兒子在雨中盡情玩耍，并未阻多教育機(jī)構(gòu)打出的廣告語。從各類們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，家長、老師認(rèn)為某些孩攔，一直讓他玩到盡興。第二天早培訓(xùn)班門庭若市的場面來看，這句廣子應(yīng)該是比較聰明的，應(yīng)該是能學(xué)晨，王女士發(fā)現(xiàn)兒子懶在床上不動告語對家長們的影響力還是蠻大的。好的。當(dāng)他們學(xué)習(xí)成績不佳時，就指彈，琢磨兒子會不會淋雨生病了，但孩子要進(jìn)最好的學(xué)校、最好的班級，責(zé)不夠用功。實際
4、情況也許并不完摸他的額頭卻不熱。兒子見媽媽說是很多家長的目標(biāo)。在程文紅看來，全是那樣?！苯逃膮R2／X／'2／0家校心橋師，那么，孩子的神經(jīng)就會一直繃得到底為什么不想去學(xué)校，不解決他茨學(xué)往往是因為在學(xué)很緊。家長因苦心得不到理想的結(jié)們內(nèi)心的需求，等到上了中學(xué)，孩子果，情緒受到影響，會妨礙構(gòu)建良好仍然厭學(xué)，麻煩就大了。”校里會暴露自a的弱點(diǎn)的親子關(guān)系。在這種家庭環(huán)境中，孩當(dāng)然，有些孩子是由于中途轉(zhuǎn)子因為沒有機(jī)會和空間表現(xiàn)自己在學(xué)，隨父母搬遷異地，一時難以適應(yīng)不少有厭學(xué)情緒的孩子，在學(xué)校其他方面的能力，則會不斷強(qiáng)化自新環(huán)境，不能很快和新同學(xué)建立聯(lián)屬于“弱勢群體”。這種“弱勢”的處境，己的弱
5、點(diǎn)?！苯Y(jié)也會出現(xiàn)厭學(xué)情緒。孫嘉儀提醒往往卻是成人世界的“標(biāo)尺”帶來的。說，這些孩子往往太過留戀過去的如果一個孩子身高體重不達(dá)標(biāo)——太瘦了，或者個子比同齡人沒有要好的玩伴也會同學(xué)，他們需要更多時間來適應(yīng)新矮一些，家長當(dāng)然會很關(guān)心，但是，讓學(xué)校的吸弓l力減少環(huán)境，建立新的關(guān)系。卻不會因此去指責(zé)孩子“是你不好，所以才造成了這個狀況”。可是，同孩子不喜歡去學(xué)校，除了學(xué)習(xí)【專家支招】讓他們不快樂以外，和同學(xué)的關(guān)系●對于那些由于某些能力發(fā)展樣是生長發(fā)育帶來的結(jié)果，如自控力發(fā)育比較慢(俗稱多動癥)的孩子，卻不融洽也是很重要的原因。孫嘉儀的不夠好而處于弱勢的孩子，老師會遭到家長、老師的批評指責(zé)。程文
6、接觸過很多有厭學(xué)情緒的孩子。她要有意識地進(jìn)行一些干預(yù)。程文紅紅說：“自控力是心理發(fā)育指標(biāo)，有的發(fā)現(xiàn)，幾乎所有不愿去學(xué)校的孩子說：“不要讓那些弱勢的孩子成為被孩子在這方面會比同齡人遲一些，都沒有很好的玩伴。孫嘉儀說：“這人欺負(fù)的對象。老師要引導(dǎo)那些強(qiáng)一往往表現(xiàn)為好動，上課時也不那么類孩子在同伴群體里面沒有很好的勢的孩子，讓他們成為那些弱勢孩安靜。但是，家長和老師可能都沒有自我感，他們往往不合群，性格孤子的保護(hù)者。”意識到，并不是孩子自己樂意這樣。僻，不善交際，內(nèi)心又特別敏感。很●對于那些因為成績不夠好而如果他因為這個緣故在課堂上被批多孩子在小學(xué)就表現(xiàn)出這些問題，產(chǎn)生厭學(xué)情緒的孩子，程文
7、紅提醒評，他就很可能不喜歡上學(xué)，因為他但父母對此并不關(guān)注。孩子在學(xué)校說，家長要充分考慮環(huán)境對孩子的認(rèn)為上學(xué)就會暴露出自己的弱點(diǎn)?！钡娜穗H環(huán)境和氛圍到底如何，孩子影響，不要把孩子放到過于有壓力學(xué)習(xí)偏科的孩子也容易產(chǎn)生厭與其他人的相處是否和諧，是否體的環(huán)境——比如托關(guān)系、想辦法，千學(xué)情緒。比如，有的孩子其它學(xué)科不驗到與他人交往的樂趣，不少父母方百計將孩子送進(jìn)一個好學(xué)校、好錯，但語文閱讀能力比較差，語文就并不重視這些。他們對孩子的要求班級。孩子一進(jìn)去就墊底，會讓
