活動演繹課堂精彩

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1、活動演繹課堂精彩摘?要：小學品德與生活（社會）是一門活動型綜合課程，課程目標主要是通過教師指導下的各種教學活動來實現(xiàn)。因此，通過引導兒童主動參與各類活動來進行教學，是本課程教學的最大特點。教師在課前、課中、課后各個環(huán)節(jié)中，要圍繞教育主題，根據(jù)學習的內容、要求以及兒童的興趣和水平，立足本地、本校的實際情況，精心組織、開展形式多樣、豐富多彩的活動。引導學生在活動中體悟踐行、主動建構，以促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展。關鍵詞：教學活動；組織開展；主動參與；促進發(fā)展小學品德與生活（社會）是一門活動型綜合課程，課程目標主要是通過教師指導下的各種教學活動來實現(xiàn)。因此，活動的選

2、擇、組織與實施成了上好品德課的關鍵所在。一、課前準備活動課前準備是上好品德課的前提和基礎。教師要圍繞教育主題，根據(jù)學習的內容、要求以及兒童的興趣與水平，組織并指導學生開展諸如資料調查、現(xiàn)場調查和參觀訪問等各種課前活動，讓他們在了解、調查、搜集的過程中，獲得豐富的感性材料和更多真實的感受。1.資料調查在老師和家長的指導下，讓學生通過圖書、電視、電話、網(wǎng)絡等途徑，收集與主題教育有關的照片、圖片、文字、數(shù)據(jù)、影視等資料，并將獲得的資料按要求進行分類、整理、利用、交流。不僅能激發(fā)學生主動參與學習的積極性，更有助于強化情感體驗。例如，在學習《祖國真美麗》這個主題之前，讓兒童收集

3、、整理有關祖國各地的自然景觀、人文景觀和社會景觀的資料，包括自己某地旅游的照片、圖片、門票，也可以是明信片、旅游圖、宣傳單等。從而感受祖國大好河山的壯美。學習交通規(guī)則之前，要求兒童收集各種交通標識和交通事故的資料，讓學生弄清并且記住各種“道路語言”，了解交通事故給家庭和財產(chǎn)造成不可估量的損害，感受自覺遵守交通規(guī)則的重要意義。2.現(xiàn)場調查俗話說：耳聽為虛，眼見為實。課前讓學生深入生活實際，親臨現(xiàn)場觀察，與當事人零距離接觸，面對面交流，對所關注的問題通過親身體驗，可以豐富學生的感性認識，領悟其中深刻的道德內涵。在現(xiàn)場調查之前要指導兒童做好小組成員的分工，明確負責人、觀察員

4、、記錄員、匯報員、計時員、安全監(jiān)督員等各自的職責，通力合作，共同完成調查任務。例如，在教學《我是誰》這個主題時，讓學生在課前分別到工廠、農村、超市、醫(yī)院、車站等進行調查，了解不同行業(yè)、不同職業(yè)、不同角色所承擔的社會責任，使學生明確每個人在不同場所扮演的角色也不同，應認真履行職責，承擔好自己的責任。3.參觀訪問社會是一本永遠讀不完的“大書”，每讀一遍都會有新的收獲，都會有驚喜的發(fā)現(xiàn)，都會有無窮的回味。要充分利用校外的各種教育資源，引導兒童走出校門，到社會中去學習、實踐，通過參觀、訪問、拍攝、記錄、采集等形式，拓展視野，增長知識，發(fā)展能力。如可組織學生參觀圖書館、科技館、

5、烈士陵園、工廠、農村以及各種社會設施，訪問社區(qū)和各種社會人才等，了解社會發(fā)展和家鄉(xiāng)的變化，進行革命傳統(tǒng)教育和科學教育，培養(yǎng)兒童的社會實踐能力。二、課中教學活動活動是教育的載體。品德課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。為此，要根據(jù)具體的目標、內容、條件和資源的不同，立足本地、本校的實際情況，精心組織開展各種不同的教學活動。讓活動真正成為課堂教學的主旋律。1.情境模擬德國一位學者曾說過：“情境之于知識，猶如湯之于鹽。鹽需溶入湯中，才能被吸收，知識需要溶入情境之中，才能顯示出活力和美感。”為了讓兒童獲得某些難以親身去學習的知識和技能，教師

6、要有針對性地創(chuàng)設某種情境，引導學生在經(jīng)歷仿效真實生活的活動中，獲得真實的感受和豐富的體驗。例如教學《伸出愛的手》時，教師把學生分為若干小組，開展了扮演聾啞人在購物、乘車、看病、問路等不同場景生活時的模擬活動，盡管“聾啞人”竭盡全力地表達自己的意思，可售貨員、售票員、醫(yī)生、引路人卻始終讀不懂聾啞人的手語。通過情境模擬活動，同學們感受到了殘疾人生活的種種不便和困難，大家紛紛表示要積極主動地為殘疾人做一些力所能及的事。2.討論交流討論是最常用的兒童學習、交流活動形式。組織學生在民主、平等、寬松的氛圍中進行探討，讓學生應用多種方法表達自己的感受，交流自己的想法，分享彼此的成果

7、。能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，增強學生的主體意識，提高學生自主、合作學習的效率。例如，教學《我愛我的家》一課中，在師生一起交流自己的家庭情況，講述自己家庭中的故事，體會到父母對自己的關愛后，教師組織學生針對“怎樣做父母的好孩子”這一話題，分組展開了討論交流。3.游戲表演兒童天生愛玩好動。品德教學中常常組織學生開展形式多樣、豐富多彩的游戲活動，讓學生在輕松愉快的氣氛中激發(fā)道德情感，領悟道德觀點，提高道德判斷能力。例如，教學《我的朋友多》這一主題，剛上一年級的兒童面臨著許多問題和挑戰(zhàn)，如何熟悉環(huán)境，認識老師和同學，并和新老師、新同學建立良好的人際關系，體