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《對(duì)提高學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膸c(diǎn)認(rèn)識(shí)-論文.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、學(xué)科建設(shè)對(duì)提高學(xué)生物物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在高中發(fā)揮學(xué)生的自主陛和創(chuàng)造性，能達(dá)到物理課堂教學(xué)物理新課程中，物理實(shí)驗(yàn)既是十分重要的教學(xué)內(nèi)容，無法達(dá)到的效果。為了提高課外實(shí)驗(yàn)有效性，教師要也是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。物理現(xiàn)象注意如下策略：的發(fā)生和發(fā)展是很復(fù)雜的，用文字?jǐn)⑹鐾灰淄?．根據(jù)中學(xué)生心理特征，設(shè)計(jì)一些融知識(shí)性和徹地講清和理解這些復(fù)雜變化的實(shí)質(zhì)。而通過對(duì)一趣味性于一體的課外實(shí)驗(yàn)。如在體育課體驗(yàn)和探些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析，有助于認(rèn)識(shí)變化的實(shí)質(zhì)，究“力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”，在上學(xué)的路上體驗(yàn)和探究路
2、借以加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的程位移概念的不同，等等。目的。在物理教學(xué)中，學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ拇笮?，決2．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些具有實(shí)用性的課外定著物理學(xué)科學(xué)習(xí)的好壞。物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Πǎ簩?shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用技能。這樣不僅能使學(xué)生觀察能力、動(dòng)手操作能力、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)能力、科學(xué)探究認(rèn)識(shí)到物理是有趣的，還能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理是有能力、應(yīng)用物理知識(shí)解釋現(xiàn)象和解決實(shí)際問題的能用的。如學(xué)完拋體運(yùn)動(dòng)后，布置學(xué)生完成“自來水流力等。那么，在物理教學(xué)中，如何加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，速的測(cè)定研究”，等等。培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)?/p>
3、力呢?下面本人就結(jié)合自已3．根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些具有鞏固知識(shí)作用的教學(xué)實(shí)踐，談一談自己的幾點(diǎn)粗淺感受和做法。的課外實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探索能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生知識(shí)一提高演示實(shí)驗(yàn)的有效性潛能。如學(xué)生體驗(yàn)和探究物體的平衡，在電梯中體驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)是在課堂教學(xué)中教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)和探究“超重和失重現(xiàn)象”。行演示，提醒全體同學(xué)注意觀察，展示物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)三、注重實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)。培養(yǎng)分析判斷能力驗(yàn)。它能有效地配合物理課堂教學(xué)，提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)包括實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)操作的評(píng)學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生對(duì)有關(guān)物理知識(shí)的理解和掌握。價(jià)、實(shí)驗(yàn)效果的評(píng)
4、價(jià)、實(shí)驗(yàn)可行性評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)環(huán)保方另外，演示實(shí)驗(yàn)還能起到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的示范作用，培養(yǎng)面的評(píng)價(jià)等方面，通過實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)，可以鍛煉學(xué)生的分學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的精確性和規(guī)析判斷能力、語言組織能力、邏輯思維能力等。例如，范化。為強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)課堂有效性，教師要注意如下要求學(xué)生用自由下落的重物和打點(diǎn)計(jì)時(shí)器驗(yàn)證機(jī)械策略：能守恒(忽略空氣阻力，重物下落過程中只有重力做1．鼓勵(lì)聯(lián)想與質(zhì)疑，構(gòu)建創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，培養(yǎng)功)。讓學(xué)生思考：①你是怎樣理解機(jī)械能守恒定律學(xué)生的創(chuàng)新能力。聯(lián)想與質(zhì)疑是探求知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問的條件“只有重力做功”的?②
5、當(dāng)物體沿光滑斜面下題，解決問題的開始，是一種敢于創(chuàng)新的精神，所以滑時(shí)，它的機(jī)械能守恒嗎?③彈簧下掛著的砝碼上下根據(jù)中學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)好奇、好問、探究欲強(qiáng)的特振動(dòng)，砝碼在運(yùn)動(dòng)過程中機(jī)械能守恒嗎?然后提示：點(diǎn)，把實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新與培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取創(chuàng)新精神結(jié)合起紙帶上兩點(diǎn)之間的距離等于重物下落的高度。選定來，不僅讓學(xué)生明確進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的必要性，學(xué)會(huì)實(shí)幾個(gè)記數(shù)點(diǎn)，測(cè)它們之間距離和重物在各點(diǎn)的速驗(yàn)的技能和方法，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅，更能啟發(fā)學(xué)度。最后由學(xué)生實(shí)驗(yàn)并做評(píng)價(jià)。在實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)能力訓(xùn)練生的思維創(chuàng)新，從中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)時(shí)，我
6、們應(yīng)首先告訴學(xué)生，從哪些方面對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)新的精神和能力。價(jià)，怎樣進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后再加強(qiáng)訓(xùn)練。2．教師要注意演示教學(xué)的效率。在課堂上教師四借助實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和作風(fēng)的演示能力的高低決定著演示教學(xué)的效率，為能有物理學(xué)科本身就要求對(duì)客觀事物具有實(shí)事求是效地配合物理課堂教學(xué)，我們必須做到成功率高、可的精神，要求必須尊重客觀事實(shí)，避免主觀臆斷。教見度高。因此，教師在思想上要重視，上課前一定要師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中的細(xì)枝末節(jié)現(xiàn)象具有敏銳的認(rèn)真?zhèn)湔n，如實(shí)驗(yàn)的目的要求，如何處理好實(shí)驗(yàn)和課觀察力，及時(shí)抓住要點(diǎn)，追根尋源才能獲
7、得科學(xué)上的堂教學(xué)的關(guān)系，如何設(shè)想好演示的過程等。教師在課前一定要事先做一下實(shí)驗(yàn)，熟悉實(shí)驗(yàn)操作，思考可能重大突破。例如，比較燈“220V，60W”與“220V，發(fā)生的問題和實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵，確保課堂中實(shí)驗(yàn)萬100W”哪只亮?xí)r。學(xué)生往往不假思索地認(rèn)為“220V，無一失，教學(xué)程序井然有序。lOOW”的燈較亮。但通過學(xué)生的探究，對(duì)兩只燈進(jìn)行3．教師要引導(dǎo)學(xué)生思考。在實(shí)驗(yàn)過程中教師要串聯(lián)及并聯(lián)的兩種不同連接方式的實(shí)驗(yàn)后，很快發(fā)結(jié)合教材適當(dāng)進(jìn)行解釋說明并提出相關(guān)思考問題，現(xiàn)自己的猜測(cè)是不正確的，從而培養(yǎng)學(xué)生具體問題把全體學(xué)生思
8、維引到所要研究的物質(zhì)上來，使全體具體分析的思維習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的動(dòng)力，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的同時(shí)又動(dòng)腦思考。尤其實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)。教師還要引導(dǎo)學(xué)生明確和分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)內(nèi)容，總之，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，不是一朝一夕思考該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理、方法及思路，從中有所啟的事情，它需要任課教師持之以恒，多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)迪、有所收獲。會(huì)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)
