創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境 打造科技校園-論文.pdf

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1、創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境打造科技校園劉世華(重慶市永川區(qū)南郊小學(xué))在當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)浪潮涌動(dòng)，教育精心安排。當(dāng)師生站在翠木排排，四季長(zhǎng)青的校園內(nèi)，而對(duì)改革持續(xù)推進(jìn)的形勢(shì)下，永川區(qū)南大街辦事處南郊小學(xué)的“強(qiáng)繁花似錦的花壇，指點(diǎn)著數(shù)不盡的各種花草樹木，邁步于幽化小學(xué)科學(xué)技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力”國(guó)家教育部授奇靜巧，曲經(jīng)通幽的校園林區(qū)，都不會(huì)見到紙屑、果皮、痰予的實(shí)驗(yàn)課題應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)校在傳承優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合與時(shí)跡，整個(gè)校園有如公園的美化，綠化，凈化，師生都會(huì)驚嘆俱進(jìn)的教育發(fā)展機(jī)遇，不斷注入生機(jī)與活力，不斷開展辦學(xué)實(shí)校園的優(yōu)雅，感覺花草都在歌唱，都

2、在向師生問(wèn)好。這種優(yōu)踐活動(dòng)，并在活動(dòng)中總結(jié)反思，完美提升。因此，我們南郊小美的自然環(huán)境陶冶著師生的情操，凈化著師生的心靈，師生學(xué)在十八大精神鼓舞下，正在踐行的實(shí)踐活動(dòng)鎖定為：創(chuàng)設(shè)和都會(huì)產(chǎn)生一種和諧的心境，忘我地投入到工作學(xué)習(xí)中去，也諧環(huán)境，打造科技校園。會(huì)創(chuàng)造出更加完美的工作或?qū)W習(xí)業(yè)績(jī)。和諧，就是配合得適當(dāng)和勻稱。黨的十七大明確提出，3創(chuàng)設(shè)健康的心理環(huán)境，培育師生的和諧素養(yǎng)用科學(xué)發(fā)展觀創(chuàng)建和諧社會(huì)。只有相對(duì)獨(dú)立的各社會(huì)群體和諧蘇霍姆林期基在談到什么是從事教師工作的才能時(shí)，把了，各群體里的個(gè)人也社會(huì)化，和諧了，整個(gè)社會(huì)也就和諧“心靈與理智的和諧”作為教師工

3、作、才能的一個(gè)重要性，了。所以，我們南郊小學(xué)著手創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境，打造科技校園提出教師應(yīng)把自己的心分給每一個(gè)人，在自己的心中應(yīng)當(dāng)有——和諧南郊。每個(gè)人的歡樂(lè)和苦惱、同情心、對(duì)人由衷的關(guān)懷，同教育才1創(chuàng)設(shè)高雅的人文環(huán)境，啟迪師生的和諧情操能是血肉相連的。學(xué)校里校長(zhǎng)與教師之間，教師與學(xué)生之間教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)道：“教育的藝術(shù)在于使器物的人格應(yīng)當(dāng)是平等的，尊師愛生，相互尊重，平等相待是新——物質(zhì)和精神財(cái)富能起到教育作用。依我們看，用環(huán)境，用型師生關(guān)系的基本特征。我們知道，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面學(xué)生自己周圍的情景，用豐富集體生活的一切東西進(jìn)行教育，發(fā)展的人，不求人

4、人升學(xué)，但求個(gè)個(gè)成才。一個(gè)全面發(fā)展的這是教育過(guò)程最微妙的領(lǐng)域之一?！睂W(xué)校的人文環(huán)境具有物質(zhì)人，應(yīng)該是身心兩方面都得到健康的、充分的、協(xié)調(diào)的、和形態(tài)的寓教于“景”的作用。校園中每塊文化陣地的內(nèi)容都折諧的發(fā)展。學(xué)校的環(huán)境，特別是心理環(huán)境，應(yīng)該是給予師生射出濃郁的人文氣息。師生在欣賞“景”的同時(shí)，用心發(fā)掘其具有安全的，愉快的，和諧的氛圍。瑞士的鐘表師傅為什么內(nèi)在的潛意識(shí)，就會(huì)開啟心智，激活感奮，引起共鳴，思想道能夠創(chuàng)造出世界一流的精密的鐘表儀器，就是他們有一個(gè)和德情操得以升華。諧寧?kù)o的心理環(huán)境，有一個(gè)安全的，愉快的，舒適的氛圍。校園側(cè)墻上的“用科技之光開啟智慧

5、之窗”是我們的辦學(xué)所以，我們的教師在教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)中有一個(gè)和諧的心理念，“創(chuàng)辦科技教育特色學(xué)校”是辦學(xué)目標(biāo)，“培養(yǎng)具有科理環(huán)境，就能充分發(fā)揮智力與能力，產(chǎn)生愉悅的成就感，在學(xué)素養(yǎng)，自主創(chuàng)新意識(shí)和能力的合格人才”是學(xué)生目標(biāo)；“學(xué)成就感不斷得到滿足中自然就產(chǎn)生樂(lè)學(xué)感，往復(fù)循環(huán)，形成做真人，敢說(shuō)真話，會(huì)辦真事”“探究巧思，勤學(xué)善問(wèn)”則是開放、寬松、積極的教學(xué)氛圍。教師和學(xué)生在沒(méi)有憂慮的氛校訓(xùn)與學(xué)風(fēng)等等，無(wú)時(shí)不在熏陶著師生的心田。綠樹成蔭，鳥圍中，相伴著成功與失敗，在教師指導(dǎo)下的分析、辨析、會(huì)語(yǔ)花香，我們的校園充滿陽(yáng)光，五星紅旗迎風(fēng)招展，紅領(lǐng)巾在樂(lè)道津津，眉

6、目通心，師生會(huì)有一種和諧會(huì)心的默契。這樣我們胸前飄蕩。勤奮好學(xué)我們?nèi)姘l(fā)展，文明守紀(jì)我們健康成的校園環(huán)境，怎能不陶冶人的情感、啟迪人的心扉、鼓舞人長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)友愛，奮發(fā)向上，知識(shí)種子播入心田。誨人不倦育天的斗志、促進(jìn)人的全面發(fā)展。下桃李，學(xué)而不厭成祖國(guó)棟梁，我們從這里起航，奔向輝煌”實(shí)踐證明，我們踐行的“創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境，打造科技校園”當(dāng)我們學(xué)校每周升旗儀式上聽著這優(yōu)美動(dòng)聽的校歌，更是啟迪也是行之有效的。我們學(xué)校低段的學(xué)生在和諧的氛圍中感受生師生的心靈，開啟和諧的情操，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)起活中科學(xué)無(wú)處不在，產(chǎn)生了對(duì)科學(xué)的親近感。中段的學(xué)生在和到潛移默化的作

7、用。諧的氛圍中開展豐富的想象力，從小樹立科學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。高2創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的自然環(huán)境，陶冶師生的和諧心境段的學(xué)生在和諧的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)及能力，為學(xué)我們認(rèn)為美的事物之所以能引起人們的喜悅，就是由于生終身發(fā)展奠基。我們的成果有小論文八百篇，?？苹卯嫿锩姘巳祟惖囊环N最珍貴的特性?一實(shí)踐中的自由創(chuàng)千幅。自主創(chuàng)作作品五百件左右。其中獲全國(guó)中小學(xué)生科幻畫造。而人具有一種欣賞美和創(chuàng)造美的深刻而強(qiáng)烈的需要。校大賽一、二、三等獎(jiǎng)45人次，是永川獲獎(jiǎng)最多的學(xué)校。獲得重園內(nèi)整齊、清潔、寬敞明亮是一種美，有利于師生的工作、慶市第七屆青少年機(jī)器人競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的揚(yáng)靖坤、

8、羅偉是我們學(xué)學(xué)習(xí)、生活。校園內(nèi)的合理園林布局，真正做到綠樹成蔭，校的驕傲。特別值