打造綠色環(huán)境創(chuàng)建和諧校園

《打造綠色環(huán)境創(chuàng)建和諧校園》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

打造綠色環(huán)境創(chuàng)造和諧校園新集中學(xué)是襄城區(qū)一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，坐落在隆中腳下。學(xué)校占地3300平方米，其中園林面積達(dá)到1000平方米，走進(jìn)校園內(nèi)，一排排樹(shù)木，整整齊齊；一片片花草，郁郁蔥蔥，置身其間，令人心曠神怡，流連忘返。我們正是抓住了這一有利條件，不斷挖掘、拓展、延伸已有的綠色資源，重視“綠色生態(tài)校園”建設(shè)，從“和諧”入手，全方位建設(shè)人與自然、人與自身、人與人之間和諧的“綠色生態(tài)校園”，形成了獨(dú)具特色的“綠色生態(tài)文化”，實(shí)現(xiàn)校園的可持續(xù)發(fā)展。一、植綠布綠，校園自然環(huán)境綠起來(lái)一是精心安排。在打造學(xué)校品牌的過(guò)程中，我們學(xué)校把“打造綠色環(huán)境，創(chuàng)造和諧校園”作為提升學(xué)校辦學(xué)水平的一項(xiàng)重要任務(wù)，并始終貫穿學(xué)校發(fā)展的各個(gè)階段。因此，我校做了充分的準(zhǔn)備，精心的安排。首先在2008年底就成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、各部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員的綠色生態(tài)校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，定期開(kāi)會(huì)研究部署綠色生態(tài)校園建設(shè)工作，并列入學(xué)校重點(diǎn)工作。其次為提高決策水平,學(xué)校特聘請(qǐng)了我校特級(jí)教師黃德榮、園林專(zhuān)家為顧問(wèn)，在他們的指導(dǎo)下，我們制訂了“新集中學(xué)綠色生態(tài)校園建設(shè)規(guī)劃方案”討論稿。討論稿下發(fā)征詢(xún)師生意見(jiàn)。針對(duì)我校校園狹小，現(xiàn)有建筑占地面積大，我們想方設(shè)法提高綠化率。二是科學(xué)規(guī)劃。根據(jù)我們對(duì)綠化地段進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃。首先將原來(lái)的香樟、杉樹(shù)、楊柳進(jìn)行修剪，使之煥然一新；然后將生長(zhǎng)的一些雜亂無(wú)序的花草樹(shù)木進(jìn)行剔除和移植，在辦公樓和教學(xué)樓之間布局六塊植物綠帶，分別栽培了紫荊、紫薇、紅花雜醬草和一串紅，并在合適的地方栽植碧柏、紅楓等樹(shù)木，使校園四季有綠，花草宜人，錯(cuò)落有致，相映成趣。同時(shí)為了增加品種，節(jié)約開(kāi)支，我們組織教師上山坡、走田間，自己動(dòng)手采挖一些蔥蘭、美人蕉等品種，教師通過(guò)學(xué)習(xí)技術(shù)，扦插、培育植物新品種，來(lái)不斷充實(shí)綠色基地的品種，來(lái)裝扮、亮麗我們的校園。三是合理布局。為了遵循學(xué)校持續(xù)、和諧發(fā)展，我們立足學(xué)校實(shí)際，做到合理布局：宜樹(shù)則樹(shù)、宜草則草、宜花則花，見(jiàn)縫插綠，這樣08年我們就在學(xué)校經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下對(duì)學(xué)校進(jìn)行了整體綠化，綠化面積達(dá)2400多平方米，綠化率達(dá)到20％ 。分別在學(xué)校的主干道兩旁栽種了50棵香樟，在池塘的邊上插上了一排排楊柳，在操場(chǎng)的中間鋪上草坪，在每個(gè)“小花園”我們因地制宜，既有鮮花，又有名樹(shù)。09年我們又投資六萬(wàn)余元種植了一些新的樹(shù)種和修復(fù)了受損的綠化帶，形成了花草與樹(shù)木搭配得宜，建筑與植物相互映襯。在開(kāi)闊而不適宜植樹(shù)栽草的走廊、門(mén)廳等地方，我們盡量擺放各種花卉、常綠植物等盆景進(jìn)行增綠補(bǔ)綠，既美化了環(huán)境，又彌補(bǔ)了人均綠化面積的不足。同時(shí)為了讓學(xué)生在更加美觀、舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)校發(fā)出“建設(shè)綠色教室”的倡議，同學(xué)們積極行動(dòng)，你搬來(lái)一盆花，我書(shū)寫(xiě)一幅字，他出一個(gè)主意，共同設(shè)計(jì)，用綠色植物裝點(diǎn)美化教室，凈化空氣?，F(xiàn)在每一個(gè)教室里都建設(shè)得優(yōu)雅、美觀，且滿(mǎn)目翠色、沁鼻芳香。學(xué)生們坐在這樣的教室里，眼晴放松，空氣清新，心情愉悅，學(xué)習(xí)效率大大提高。二、愛(ài)綠護(hù)綠，師生內(nèi)心環(huán)境綠起來(lái)在加強(qiáng)綠色生態(tài)校園建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校十分注重營(yíng)造綠色生態(tài)教育氛圍，通過(guò)各種途徑，喚起師生內(nèi)心潛在的生態(tài)意識(shí)，并促成自覺(jué)的綠色行動(dòng)。1、各科教學(xué)滲透愛(ài)綠護(hù)綠知識(shí)。綠色生態(tài)教育與學(xué)校的學(xué)科教學(xué)有著密不可分的關(guān)系，各科教材的編排，都含有一些綠色生態(tài)教育的隱性因素。我們?cè)诿繉W(xué)期開(kāi)學(xué)前，要求各學(xué)科組認(rèn)真鉆研教材，精心篩選綠色生態(tài)教育知識(shí)點(diǎn)，形成各學(xué)科綠色生態(tài)教育的主要內(nèi)容，列入各科課堂教學(xué)計(jì)劃。新生入學(xué)，一年級(jí)班主任老師就要帶領(lǐng)孩子走進(jìn)植物園，進(jìn)行愛(ài)校教育和環(huán)保教育；各年級(jí)作文教學(xué)，校園景色描寫(xiě)成了學(xué)生必不可少的作文話題；美術(shù)課上，校園綠色成了學(xué)生畫(huà)中最好的素材。自然教學(xué)中，孩子們能在老師的引領(lǐng)下，來(lái)到植物園認(rèn)識(shí)植物、采集標(biāo)本、聆聽(tīng)昆蟲(chóng)的聲音；在課堂教學(xué)中充分利用多媒體，科學(xué)而直觀地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色生態(tài)教育。實(shí)踐證明，課堂滲透是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色生態(tài)教育的主渠道。2、主題活動(dòng)激發(fā)愛(ài)綠護(hù)綠行動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃中都列入有關(guān)綠色生態(tài)主題的活動(dòng)內(nèi)容，并在每項(xiàng)活動(dòng)的組織實(shí)施中都力求做到有聲有色、圓滿(mǎn)而富有成效我校積極開(kāi)展豐富多彩的綠色主題活動(dòng)，如充分利用“植樹(shù)節(jié)”、“地球日”、“環(huán)境日”等紀(jì)念日，通過(guò)班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、宣傳欄、墻報(bào)、廣播、演講會(huì)等形式，廣泛開(kāi)展“綠化校園，美化環(huán)境”、“我為校園添片綠”等為主題的宣傳教育活動(dòng)。舉辦“綠色校園” 板報(bào)比賽，發(fā)動(dòng)師生積極參與綠色校園的建設(shè)工作，大力推動(dòng)以植樹(shù)、種植花草為主的校園綠化和環(huán)境保護(hù)治理活動(dòng)等，這些活動(dòng)增強(qiáng)師生的綠化意識(shí)、環(huán)境意識(shí)和生態(tài)意識(shí)，提高師生參與學(xué)校綠化的積極性和自覺(jué)性，使學(xué)生自覺(jué)地參加學(xué)校綠化工作，自覺(jué)地愛(ài)護(hù)校園內(nèi)的一草一木。3、實(shí)踐活動(dòng)增加愛(ài)綠護(hù)綠意識(shí)。為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、生態(tài)意識(shí)，促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，我們?cè)谌８鱾€(gè)班級(jí)中開(kāi)展了“我的綠色我管理”護(hù)綠認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。先以班級(jí)名義認(rèn)養(yǎng)，再以小組或個(gè)人名義認(rèn)養(yǎng)，認(rèn)養(yǎng)期為一年，認(rèn)養(yǎng)者在認(rèn)養(yǎng)期內(nèi)定期為綠地花木澆水、除草，觀察是否有蟲(chóng)害等，當(dāng)然，也享有近距離觀察、為其命名等權(quán)利。同時(shí)學(xué)校還利用周末或節(jié)假日，組織學(xué)生走向社會(huì)積極參與公益性勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐體驗(yàn)性活動(dòng)。如寒假組織的“綠色生態(tài)主題社會(huì)調(diào)查”活動(dòng)和“回收白色垃圾”活動(dòng)；圍繞“植樹(shù)節(jié)”開(kāi)展的“綠的篇章，愛(ài)的奉獻(xiàn)”義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)和“收集廢棄木筷”活動(dòng)；圍繞“世界環(huán)境日”開(kāi)展的“地球因我而美麗——現(xiàn)場(chǎng)涂鴉”活動(dòng)等。這些實(shí)踐活動(dòng)，把宣傳與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，既增加了學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)知識(shí)的了解，也讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，更培養(yǎng)了他們對(duì)綠色生態(tài)保護(hù)的責(zé)任感。三、道綠播綠，生態(tài)文化環(huán)境綠起來(lái)在凈化、綠化的基礎(chǔ)上，我們努力追求校園環(huán)境的美化、優(yōu)化，充分挖掘校園環(huán)境的教育功能，因此，我們非常注重環(huán)境建設(shè)為教育服務(wù)，達(dá)到環(huán)境與教育的和諧、環(huán)境與人的和諧，讓環(huán)境說(shuō)"教育話"，為培養(yǎng)和諧發(fā)展的人，為創(chuàng)設(shè)學(xué)校的教育特色作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，讓學(xué)校煥發(fā)青春的活力，永遠(yuǎn)奏響"綠色"的旋律。進(jìn)行特色布置，讓生態(tài)文化環(huán)境綠起來(lái)。室外開(kāi)設(shè)環(huán)保櫥窗，定期宣傳環(huán)保知識(shí)，展示學(xué)生環(huán)保征文，手抄報(bào)、繪畫(huà)等作品。室內(nèi)我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)完全由學(xué)生自由發(fā)揮的“班級(jí)園地”，孩子們可以定期地、自由地把自己的科技創(chuàng)意、書(shū)畫(huà)作品、精彩作文、成長(zhǎng)愿景等展示其中，形成了一道獨(dú)特而亮麗的班級(jí)文化風(fēng)景線。校園中，各種建筑雕塑、長(zhǎng)廊、石路、噴泉等應(yīng)勢(shì)而造，一塊草皮，一叢綠樹(shù)，一簇鮮花，都是陶冶師生情操，凈化師生心靈的一本活的教科書(shū)，成為一種流動(dòng)著、成長(zhǎng)著的生命文化。采取特色舉措，讓生態(tài)文化環(huán)境綠起來(lái)。 一是制定出《新集中學(xué)學(xué)生環(huán)保日常行為規(guī)范》，以此引導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與環(huán)保行為；二是成立環(huán)境工作室，以收藏學(xué)校近幾來(lái)環(huán)境教育的成果及環(huán)境刊物，提高師生的環(huán)保知識(shí)與能力。三是開(kāi)設(shè)種植類(lèi)活動(dòng)課程（花草、樹(shù)木），讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種種植技術(shù)，讓學(xué)生了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，促使植物與我校師生和諧相處，體現(xiàn)人與自然的和諧。四是課外活動(dòng)上，我們常常帶領(lǐng)孩子到植物園認(rèn)領(lǐng)草地，播種綠色，親自參與養(yǎng)樹(shù)、護(hù)樹(shù)，親手呵護(hù)生命成長(zhǎng)的過(guò)程；孩子們給花草樹(shù)木掛牌，為植物園命名，在池塘里放養(yǎng)鮮活的生命，在昆蟲(chóng)園內(nèi)實(shí)驗(yàn)；孩子們?cè)趫@內(nèi)寫(xiě)上環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，在草地上插上警示牌，自覺(jué)愛(ài)護(hù)小花小草。綠色生態(tài)教育是一個(gè)永恒的課題。我校將進(jìn)一步挖掘?qū)W校自身優(yōu)勢(shì)，集結(jié)師生智慧，繼續(xù)推動(dòng)“全面建設(shè)綠色生態(tài)校園”的活動(dòng)，積極營(yíng)造一個(gè)以“綠色”和“生態(tài)”為風(fēng)格的和諧校園，給師生創(chuàng)造一個(gè)益美益智、賞心悅目的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓學(xué)生在綠色生態(tài)氤氳的校園中健康成長(zhǎng)。