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1、傳播文化知識的殿堂?培育青年成長的沃土 [摘要]葉圣陶在長期編輯《中學(xué)生》中，積累了豐富的辦刊經(jīng)驗(yàn)。他牢牢把握辦刊宗旨和讀者定位，巧設(shè)專欄，突出刊物特色；重視發(fā)現(xiàn)和扶植新人；在編輯運(yùn)作中堅(jiān)持編者、作者、讀者三方互動。他的一切為了讀者、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、樂于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，對我們有重要啟示?！ 關(guān)鍵詞]《中學(xué)生》葉圣陶編輯思想 [中圖分類號]G23[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A 20世紀(jì)30年代，有一份深受廣大青年歡迎、被譽(yù)為中學(xué)生的良師益友、影響幾代人的刊物，它就是家喻戶曉的《中學(xué)生》?！吨袑W(xué)生》從創(chuàng)刊至今，已走過了80多年的漫長之路，它像一座不朽的精神豐碑，屹立在中國期刊之林
2、?！ √崞稹吨袑W(xué)生》，人們自然會想起文學(xué)家、教育家、出版家葉圣陶?！吨袑W(xué)生》于1930年1月創(chuàng)刊于上海，由開明書店出版，著名編輯家夏?D尊主編，1931年2月由葉圣陶接編，直至1949年。在近20年的時(shí)間里歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，葉圣陶一直主持《中學(xué)生》編輯工作，為此傾注了大量心血?；仡櫋吨袑W(xué)生》的辦刊實(shí)踐，葉圣陶豐富的辦刊經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造性的編輯思想有許多地方值得我們學(xué)習(xí)、借鑒?！ ∫?、宗旨明確、定位準(zhǔn)確 一抬足不能無方向，一著述不可無宗旨。辦一份刊物，就是舉起一面旗幟，闡述一種主張，宣傳一種思想。首要的是要有明確的辦刊宗旨，準(zhǔn)確的讀者定位，否則就會方向不明，編輯工作無法進(jìn)行
3、；對象定位不準(zhǔn)，讀者無從吸引。為什么創(chuàng)辦《中學(xué)生》？這是時(shí)代的需要、教育的需要、青年的需要。20世紀(jì)30年代，舊中國面臨外敵入侵，國內(nèi)戰(zhàn)亂，人民處于水深火熱之中，大批青年流離失所，求學(xué)無路，就業(yè)無門，對于前途陷入“彷徨於紛叉的歧路，饑渴於寥廓的荒原”，“我們是有感於此而奮起的。愿藉本志對全國數(shù)十萬的中學(xué)生諸君，有所貢獻(xiàn)。本志的使命是：替中學(xué)生諸君補(bǔ)校課的不足；供給多方的趣味與知識；指導(dǎo)前途；解答疑問；且作便利的發(fā)表機(jī)關(guān)”?！吨袑W(xué)生》創(chuàng)刊號“發(fā)刊辭”開宗明義向讀者宣告自己的辦刊宗旨。葉圣陶從編《中學(xué)生》之始，就以關(guān)心祖國命運(yùn)，指導(dǎo)前途，向青年提供新知識、新思想為宗旨
4、，將廣大中學(xué)生作為讀者對象，以貼近教育、貼近青年、貼近時(shí)代為目標(biāo)，力求辦出特色，取信于廣大讀者。他認(rèn)為刊物的特色，首先要考慮讀者需要?！稗k任何刊物，都為的是讀者。要把刊物辦得有特色，先得為自己的讀者考慮：什么是他們關(guān)心的，什么是他們喜歡的，什么是他們所必需的，什么是對他們有益處的。如果離開了讀者，卻別出心裁去搞什么特色，就跟為讀者辦刊物的宗旨背道而馳了”。[1]233 一份刊物的特色是由刊物的宗旨決定的，而特色欄目的設(shè)置就是宗旨的具體體現(xiàn)。為了體現(xiàn)辦刊宗旨，圍繞貼近教育、貼近青年、貼近時(shí)代，《中學(xué)生》巧設(shè)了眾多富有特色的欄目。 首先，貼近教育，辦好各科知識專欄
5、和講座，向中學(xué)生傳播科學(xué)文化知識，開闊中學(xué)生的視野，造就有用之才?！ ∽鳛榻逃业娜~圣陶，認(rèn)為編輯工作“是教育工作的一個(gè)組成部分，一個(gè)不可缺少的重要的組成部分”。他把編輯工作和教育工作融為一體，視提高國民素質(zhì)、啟蒙廣大青年、實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)為己任，以刊物為陣地，向青年宣傳進(jìn)步思想和科學(xué)文化知識。《中學(xué)生》先后開設(shè)了《卷頭言》《科學(xué)零拾》《讀者之頁》《文章病院》《閱讀指導(dǎo)》等欄目。在眾多欄目中，《文章病院》尤受歡迎。它“主要是批評文章中出現(xiàn)的語言不通的毛病。經(jīng)常送到‘文章病院’來‘醫(yī)治’的一些語言毛病往往是從政治上反動的文章中摘取的?！恼虏≡骸ㄟ^批評語言上的錯(cuò)誤來駁
6、斥原文政治上的反動觀點(diǎn)，成為揭露黑暗，宣傳光明的陣地”。[1]15這一欄目對廣大青年提高語言和寫作能力幫助很大?！ 榱私o青年系統(tǒng)的科學(xué)知識，《中學(xué)生》廣邀有關(guān)專家，撰寫通俗易懂的、生動有趣的文章在各科知識專欄連載。如葉圣陶、夏?D尊合寫的《文心》、顧均正的《科學(xué)趣味》、賈祖璋的《生物素描》、劉薰宇的《馬先生談數(shù)學(xué)》、高士其的《菌兒自傳》等。這些文章吸引了廣大青年讀者，使他們學(xué)到了課堂上學(xué)不到的東西，引領(lǐng)他們走上創(chuàng)新之路。諾貝爾獎獲得者楊振寧在回憶自己讀《中學(xué)生》時(shí)深情地說：“1933年我小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入崇德中學(xué)……崇德中學(xué)對我有影響的，是圖書館的書籍。譬如，當(dāng)時(shí)有一
7、本雜志叫《中學(xué)生》，每個(gè)月厚厚一本，我每期都看。從文學(xué)、歷史、社會到自然科學(xué)，都有些文章。我記得特別清楚的，是有一篇文章講排列與組合，我第一次接觸到排列與組合這個(gè)概念，就是在這個(gè)雜志上?！盵2]當(dāng)年的中學(xué)生歐陽文彬也有同樣的感受。她說在中學(xué)時(shí)代上過兩所學(xué)校，一所是正規(guī)中學(xué)，一所是《中學(xué)生》?！按蠓矊W(xué)校里的課程，《中學(xué)生》里幾乎都辟有專欄。這里的老師們雖然沒有見過面，文章都寫得親切生動，引人入勝”，“《中學(xué)生》的老師們?yōu)槲覀兇蜷_一扇扇明亮的窗戶，讓我們看到知識海洋的廣闊和瑰麗，還領(lǐng)著我們涉獵，教給我們正確的學(xué)習(xí)方法……這種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的傳授，使青年讀者受益無窮”。[3]
8、《中學(xué)生》
