創(chuàng)設英語交際情景以興趣激活課堂.doc

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1、創(chuàng)設英語交際情景以興趣激活課堂——《Let’sgoshopping》教學反思《Let’sgoshopping》是一節(jié)口語課，整節(jié)課我創(chuàng)設了一個購物的語境，在購物的過程中，學生要完成三個任務。第一個任務：知道自己有多少錢，詢問同伴有多少錢。操練句型Howmuchmoneyhaveyougot?I’vegot….。第二個任務：在商店里找到自己喜歡的禮物，口語練習Whatdoyoulike?Whichonedoyoulike?第三個任務：和售貨員交流，詢問自己喜歡商品的價格，操練句型Excuseme!Howmuchisthat….。整節(jié)課

2、讓學生在真實的語言環(huán)境中學習英語，實際的教學效果是學生真正動起來了，這是本課最大的收獲。這節(jié)課的教學特點我主要體現(xiàn)在以下幾點：1、運用多媒體教學手段創(chuàng)設直觀的情境。學生可以從不同的角度學習，把靜的東西變?yōu)榛畹?、鮮明的。比如：多媒體課件商店里琳瑯滿目的玩具，真正把學生帶入了購物的狀態(tài)，激發(fā)學生的購物欲望，他們會主動地說：Ilikerobots.Iliketheredone.…..滿足了學生真實的需求，讓學生“學簡單的英語，學有趣的英語，學鮮活的英語”。2、突出“以小組為核心的任務型課堂教學模式”的特點。本課設置三個任務，一方面，學生在

3、積極完成這三個任務的過程，就是達成教學目的的過程，就是對教材重組、創(chuàng)新以及將語言知識轉(zhuǎn)化為語言運用能力的過程。另一方面，每項具體化的任務，既有挑戰(zhàn)性，又有趣味性，能激發(fā)學生的學習興趣，能喚醒學生對知識的渴求，一項任務的完成會增強學生的責任感和小組的凝聚力。3、整節(jié)課按照“我會預習—情景熱身—任務驅(qū)動，展示交流—達標檢測，拓展延伸”的環(huán)節(jié)設計。在預習環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)本課的重點詞匯50—100的讀寫，根據(jù)學生的實際，學生帶回家預習效果并不好，我在課前留出3分鐘的時間和學生一起預習，學生回家再進一步鞏固，這樣課堂上他們能體驗到輕松完成預習任務的

4、成就感。在熱身環(huán)節(jié)，我和學生交流他們的生日和想要的生日禮物。這是Module2的學習內(nèi)容，學生復習了舊知，還為下一環(huán)節(jié)的購物作鋪墊。拓展延伸環(huán)節(jié)，我?guī)ьI學生去英美國家體會購物的樂趣。