分一分教學(xué)設(shè)計(jì)(張曉紅）.doc

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1、《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)重慶市北碚區(qū)龍鳳橋小學(xué)張曉紅教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)65主題圖、66頁(yè)、67頁(yè)例1、例2、例3及課堂活動(dòng)。設(shè)計(jì)理念：這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我精心設(shè)置活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手操作，讓孩子們通過(guò)合作交流擺小棒，實(shí)踐操作中，充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，體驗(yàn)“平均分”的兩種不同分法。同時(shí)給學(xué)生需要更多探討的空間和交流

2、的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)實(shí)際動(dòng)手?jǐn)[一擺，分一分的過(guò)程，認(rèn)識(shí)和理解“平均分”的含義，學(xué)會(huì)平均分。2、在分一分的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得分物體的經(jīng)驗(yàn)，建立“平均分”的概念，經(jīng)歷不同分法的過(guò)程，學(xué)習(xí)平均分物體的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和動(dòng)手操作能力。3、通過(guò)認(rèn)真觀察、個(gè)體思考、動(dòng)手操作、小組討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)實(shí)際問(wèn)題的能力。4、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界，讓學(xué)生會(huì)因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)而感受到生活的豐富多彩，感受

3、到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：五角星、圓形圖片、小棒，教師：課件教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解平均分的含義。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)“平均分”的不同分法，建立“平均分”的概念。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1、老師帶來(lái)了12個(gè)笑臉，等會(huì)我看哪組孩子表現(xiàn)得好，我就送給那組一個(gè)笑臉。孩子們，老師喜歡參加各種活動(dòng)，喜歡打乒乓球、跳繩，你們能告訴老師你喜歡哪些活動(dòng)嗎?孩子們說(shuō)出了自己喜歡的活動(dòng)，這些小朋友們也在活動(dòng),我們一起來(lái)看看（課件出示主題圖），你看到了什么信息？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：生1：操場(chǎng)上一共有30個(gè)人生2：有的在跳繩，有的在踢球，有的在跳遠(yuǎn)；生3：還有的同學(xué)在商量怎樣分

4、組。2、小結(jié)提煉：（指著圖）喔！他們?cè)谒伎?0人怎樣進(jìn)行分組？每組幾人？可以分幾組？3、揭示課題：到底該怎么分呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)分一分。（板書(shū)：分一分）二、理解平均分，教學(xué)例1分五角星，初步感受平均分1、（出示例子和6個(gè)五星圖）請(qǐng)孩子們拿出6個(gè)五角星，把這6個(gè)五角星分成2堆，你想怎么分就怎么分？2、小朋友們很快就分好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的？根據(jù)學(xué)生說(shuō)的分法課件隨機(jī)演示，（分成3個(gè)和3個(gè)），哪是這樣分的請(qǐng)舉手。還可以怎樣分？（可以分成1個(gè)和5個(gè)，）哪些小朋友是這樣分的？還有不同的分法嗎？（可以分成2個(gè)和4個(gè)）真不錯(cuò)，是這樣分的小朋友舉手？3、

5、孩子們真能干這三種分法，你覺(jué)得哪一種最特殊？為什么？生：分成3個(gè)和3個(gè)的最特殊，因?yàn)槊慷盐逍欠值猛瑯佣?。師：你們也是這樣想的嗎？像這種每份分得同樣多,這種分法叫做平均分。（板書(shū)）4、指著另兩種分法問(wèn)：這兩種是平均分嗎？為什么？（因?yàn)椴皇峭瑯佣啵?duì)了，必須是每份分得同樣多才叫平均分。強(qiáng)調(diào)同樣多。勾畫(huà)板書(shū)。5、一起來(lái)說(shuō)說(shuō)“平均分”的意思。（孩子們齊讀一遍。）三、鞏固平均分1、先把五角星放在小筐里然后看黑板，看哪組小朋友最先放好。知道了什么叫平均分，那小朋友們能判斷嗎？（能）出示課件（1）4、4朵花（2）3、2、2個(gè)圓片（3）2、2、2個(gè)蘋果（4）2、3、4個(gè)棒棒

6、糖這里有四組圖片大家看看哪些是平均分，為什么？指名學(xué)生回答。（平均分的，說(shuō)到每份同樣多）指著第二組，這是平均分嗎？為什么？指名學(xué)生回答后老師總結(jié)每份不是同樣多，所以不是平均分。第三、四組圖片讓所有學(xué)生一起回答。指名生回答理由2、完成課堂活動(dòng)1四、探究把物體平均分成幾份的方法。教學(xué)例2：把12支鉛筆平均分成3份。用課件出示課本第72頁(yè)例2的情景圖。教師：剛才我們理解了平均分，你能把這12支鉛筆平均分成3份嗎？（1）、如果用小棒代替鉛筆，要數(shù)多少根小棒？（12根）用圓片代替盒子，用幾個(gè)圓片？（3個(gè)）請(qǐng)孩子們開(kāi)始分吧，你會(huì)怎么分呢？可以邊分邊說(shuō)（學(xué)生分，教師巡視）

7、（2）分好了，同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么平均分成3份的？（3）指名生板演。（用磁性小棒）生1：我4支4支的分，一次分完，每份有3支。生2：我1支1支的分，四次分完，每份有3支。生3：我2支2支的分，兩次分完，每份有3支。生4：我先3支3支的分，再1支1支的分，兩次分完，每份有3支。（4）小結(jié)課件演示結(jié)果師:孩子們看，無(wú)論是1支1支地分，還是2支2支地分；4支4支地分，都是把12支鉛筆平均分成3份，每份都是同樣多4支，都是平均分。（課件展示）五、探究按每份相同的個(gè)數(shù)平均分的方法教學(xué)例3：分葡萄。1、好，先把小棒收起來(lái)，然后坐端正。老師看看哪個(gè)組的小朋友最先坐好。看剛才

8、大家學(xué)得這么認(rèn)真，那老師給小朋友們講個(gè)童話故事好不好