《分一分》教學設(shè)計表(張麗)

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1、教學設(shè)計表學校重慶市中山外國語學校課題分一分教師姓名張麗學科（版本）西師版章節(jié)第六單元學時第一學時年級小學2年級教學目標1?在具體情境中經(jīng)歷分一分、比較、分類的過程，理解平均分的含義。2?通過動手操作充分經(jīng)丿力“平均分”的過程，讓學生洋會平均分的方法。3.培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，以及觀察、分析、操作、概括的能力和白主探索、合作交流的良好習慣。知識類別認知過程類別1、記憶2、理解3、運用4、分析5、評價6、創(chuàng)造A.事實性知識目標2B.概念性知識目標1目標1目標1C.程序性知識目標2目標2目標2D.反省認1知知識目標3目標3解

2、決教學重點難點的措施項口內(nèi)容解決措施教學重點理解平均分的含義。學生借助電子白板的拖拉功能把6個竹筍分成兩堆，感受分東西方法的多樣化，并初步認識平均分是其小的一種分法；通過判斷哪些水果是平均分，促進學生對平均分的理解。教學難點學握平均分的方法利用白板拖拉功能，分桃子一掌握“平均分”的不同分法；利用口板圈畫功能，分葡萄一掌握“平均分”的不同方法。學習者分析1.本節(jié)課是在學生已有了分東西的生活經(jīng)驗，已經(jīng)學習了簡單的分類知識和數(shù)的分茨及表內(nèi)乘法等知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學的。除法是數(shù)學知識體系的重要組成部分，平均分是學生學習除法

3、的開始，也是今后學習分數(shù)的基礎(chǔ)，是較難理解的數(shù)學概念。頁理解平均分的含義則是認識除法的重要前提。2.班上學生年齡小，他們以直觀思維為主，不易理解抽彖的概念。他們在平時的生活實踐中己有一定的分物品的經(jīng)驗，在生活中碰到平均分的機會很多，聽以已粗淺的接觸了此類知識，腦海屮已有淺略的表象，但卻無系統(tǒng)的理念體系，這右課的0的就幫助學生把理論知識升華。3.班上學生好奇心重，求知欲強，但是注意力集中的時間不長，他們非常喜歡看動HI,對生動形彖的東西感興趣。初步具冇合作的能力。教學環(huán)節(jié)活動目標教學內(nèi)容活動設(shè)計媒體功能應(yīng)用及分析圣誕情境

4、引入（2分）通過觀看圖片讓學生熟悉和喜歡的情境引入，吸引學生注意力。創(chuàng)設(shè)情境出示我們學校每年舉行的圣誕節(jié)活動圖片。今年的圣誕節(jié)乂要來了，圣誕老人拖著禮物去動物園給小動物送禮物。ppt動畫吸引學生的注意力，讓生在具體情境中去學習。分竹筍（3分）在具體情境中經(jīng)歷分一分、比較、分類的過程，感受“同T干，理解“平均分”的平均分的含義圣誕老人首先來到熊貓園，生幫助熊貓把6個竹筍分成2堆。⑴拿出竹筍圖片,把竹筍分給兩只熊貓（2）學生動手操作，教師巡視了解指導(dǎo)，關(guān)注學生不同的分法。（3）學生交流分竹筍的多種分法，師在白板上展示。（4

5、）在交流和展示的過程中，使學生體驗到平均分和不是平均分的區(qū)另IJ,從而揭示平均分的含義：每份分得同樣多，就叫平均分。（1）語音功能使用，讓學生學會傾聽。（2）生動手操作分竹筍。讓生經(jīng)歷分的過程，更容易理解抽象的概念。（3）電子白板拖拽功能：生匯報分法，師在電了白板上進行拖拽演示。片板拖拉功能體現(xiàn)了學生動手操作、自我發(fā)現(xiàn)、自我探索的心理過程。通過操作活動，不僅激發(fā)了學生的口我探索、口我完善的情感需求，同吋還鍛煉了學生的發(fā)散性思維。本壞節(jié)提高了課堂的有效性，將抽彖的內(nèi)容具體化，實現(xiàn)I了對難點的突破。檢測（3分）鞏固平均分平

6、均分的概念圓4果是均分咖水不?L片Z種是平分1?把8個圓片分成4堆，哪些方法是止確的？2.知道了什么是平均分，你們會準確地判斷嗎？為什么是平均分？學生通過普羅米修斯應(yīng)答器做出判斷和選擇，大大豐富了課堂教學的交互形式，讓整個課堂動起來。使學生課屮的檢測達到可視化，可量化，使教師對學生學習的情況更加了解，并靈活調(diào)整教學。分桃子（12分）平的O小作操分〔”感均不比動好解分乂過合手充歷分程平的分活更理均意通組動作經(jīng)均過受分同在中地平的按份兒數(shù)平均分物體圣誕老人來到小猴園，生幫助小猴把12個桃了平均分給3只小猴兒。（1）生觀看微

7、視頻，邊看邊分，分完邊告訴同桌你是每次分幾個桃子，分了幾次，每只小猴兒分幾個桃子。（2）生在白板上展示學會的方法（1）語音功能使用，讓學生學會傾聽。（2）利用微視頻的清晰講解，學生邊學習邊操作，為學生提供口主學習的環(huán)境，并11教師不再是講臺上的圣人，而是身邊的導(dǎo)師，這是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展。同時也提升了學生學習的興趣和積極性。（3）電子白板拖拽功能：生上白板匯報分法，讓生上去親自去體驗，可以迅速將學生的注意力焦聚在課堂，生動形彖的演示同時提升了學生的學習興趣。本環(huán)節(jié)捉高了課堂的有效性，將抽象的內(nèi)容具體化，實

8、現(xiàn)了對難點的突破。檢測（1分）鞏固平均分的方法把8顆糖平均分成4份，哪種分法是止確的？學生通過普羅米修斯應(yīng)答器做岀選擇，使學生課中的檢測達到可視化，可量化，使教師對學生學習的情況更加了解，并靈活調(diào)整教學。分葡萄(9分)小手充歷均貞掘均不。生交能過動作經(jīng)平仙掌平怖此養(yǎng)作的。通組操分“和私“加同培合流如按毎份數(shù)平均分物體圣誕老人來到小