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1、讓幼兒在繪本悅讀中綻放精彩 【摘要】繪本是孩子們?nèi)松械牡谝槐緯?，對于孩子們還說，繪本是個美麗的天使，是一個美好的世界。為幼兒打開閱讀之門，培養(yǎng)他們的早期閱讀能力的重要途徑之一就是繪本閱讀。探究如何引領(lǐng)幼兒繪本悅讀？我們嘗試在大班通過多渠道的策略讓閱讀成為一種習(xí)慣，將幼兒帶入繪本閱讀的快樂之旅，綻放更多的精彩。 【關(guān)鍵詞】激發(fā)閱讀興趣；培養(yǎng)閱讀習(xí)慣；提升閱讀品質(zhì) 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：“為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培?B閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗?！睘橛變捍蜷_
2、閱讀之門，培養(yǎng)他們的早期閱讀能力的重要途徑之一就是繪本閱讀。探究如何引領(lǐng)幼兒繪本悅讀？我們嘗試在大班通過多渠道的策略讓閱讀成為一種習(xí)慣，將幼兒帶入繪本閱讀的快樂之旅，愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！ ∫弧⑶槿と胧?，激發(fā)幼兒閱讀興趣 對幼兒來說，書籍是學(xué)習(xí)語言的的載體。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?！币虼?，選擇閱讀材料要符合幼兒的年齡、心理特點，幼兒時期的兒童都具有具體形象思維，而繪本以畫為主，字少但畫面豐富，以畫傳達故
3、事情節(jié)，適合幼兒早期閱讀。那么，怎樣選擇適合幼兒早期閱讀的繪本呢？ 首先，從幼兒的已有的生活經(jīng)驗入手，選擇易于引起幼兒共情的繪本，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。幼兒的生活經(jīng)驗雖然有限，但大部分的繪本中卻能找到幼兒生活的影子。因此，幼兒在閱讀時會倍感親切，并被深深吸引。如繪本《爺爺一定有辦法》，畫面上老鼠一家其樂融融，好像是人類社會的寫照，畫面讓幼兒體會到家庭的愛和溫暖；在小老鼠每次遇到問題時，爺爺總能想出解決辦法，也讓幼兒感受到在遇到困難時，要像爺爺一樣開動腦筋解決問題。因此，繪本閱讀帶給幼兒的不僅僅是視覺的體驗，還有內(nèi)心的體驗。與其說幼兒在閱讀繪本，不如說幼兒
4、在與繪本進行心靈的交流。這種貼近幼兒生活、給孩子帶來樂趣的繪本就會受到孩子們的青睞，為孩子積累生活經(jīng)驗，又反哺于生活，使生活更加豐富?！ ∑浯?，內(nèi)容有趣、想象力豐富的繪本往往更吸引幼兒的眼球。如繪本《愛心樹》講的是一個教會幼兒愛的溫馨故事，故事由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個貪得無厭的孩子構(gòu)成，故事以簡潔的黑白線條勾畫形象，沒有背景，卻給幼兒巨大的想象空間，而文字的布局也頗有動感，圖文配合十分融洽。簡單的線條、文字、故事，卻擄獲了幼兒的心。在“閱讀吧”里，《故事有約》成為了寶貝們期待的時刻，有的寶貝在多次閱讀后，有了強烈的繪畫欲望。于是，自制繪本，畫出心中的
5、愛心樹，激發(fā)了他們以另外一種方式表達自己的情感?！ 『玫睦L本就是這樣，站在孩子的高度去看世界，跟孩子一起分享這個情趣豐富的世界。情能感人，趣更動心，使孩子不由自主地被吸引，激起對閱讀繪本的興趣?！ 《⒎椒ㄒI(lǐng)，培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣 幼兒所處的時期有很多空白，他們對這個大千世界的好奇，就可以用閱讀來充實，在閱讀中了解生活、認識世界、感知生命，放飛心靈。因此，教師要做好孩子閱讀的領(lǐng)路人，教給幼兒閱讀的方法，引導(dǎo)幼兒關(guān)注文字背后的故事，讓閱讀伴隨他們心靈的成長?！ √K霍姆林斯基說過，七歲前會閱讀，就會練就邊讀邊思考邊領(lǐng)會的重要技能。這種技能就是閱讀能力，它包含
6、了觀察、傾聽、表達、思維、想象以及審美等多種能力。一本本經(jīng)典繪本的閱讀分享過程就包括了以上內(nèi)容。不管是繪本之父松居直，還是教育心理學(xué)家杰洛姆?布魯納，他們都一致認可：教師得先為兒童讀故事。因為繪本是借助優(yōu)美圖畫、生動的語言呈現(xiàn)出來的，當教師把繪本的文字用自己的聲音和自己的感受來敘述時，這種快樂、喜悅和美感才會酣暢淋漓地發(fā)揮出來，繪本的體驗才會永遠地保存孩子的記憶。聽老師讀《愛心樹》時，孩子們很安靜，盯著這棵蘋果樹都在想著什么，他們在琢磨蘋果樹像我們的爸爸媽媽，孩子像我們，原因是從小男孩身上聯(lián)想到了自己平常得到的爸爸媽媽滿滿的愛，就像蘋果樹把自己全部的東西
7、都給了小男孩。這一切都因為有愛，蘋果樹的愛是那么無私，那么慷慨。因此，我們要相信每一個孩子都是看圖畫的天才，只要故事在圖畫上展現(xiàn)出來，孩子的火眼金睛就能發(fā)現(xiàn)畫家沒有發(fā)現(xiàn)的破綻，能讀出成人意想不到的意味。在指導(dǎo)幼兒閱讀繪本的時候，需要按照封面、環(huán)襯、扉頁、正文和封底依次看下去，但往往環(huán)襯被遺漏。因此，我們引導(dǎo)閱讀分享時預(yù)設(shè)問題，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的細節(jié)，猜測故事的發(fā)展，感受畫面流露的情感，盡情猜想畫面以外的世界，潛移默化中，慢慢養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。無論什么書，封面都是最亮眼的，在閱讀前讓幼兒猜測故事，會激發(fā)幼兒強烈的閱讀欲望。指導(dǎo)幼兒閱讀《猜猜我有多愛你》，
8、先引導(dǎo)幼兒仔細觀察封面，猜想小兔子抓住大兔子的耳朵會說些什么？在講述故事過程中，
