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《適合每個學生提供適合的教育.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、為每個學生提供適合的教育《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》關(guān)于“關(guān)心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育”的教學方針，為教師的工作指明了方向，提供了方法。身為一名人民教師，經(jīng)過這幾年的教育實踐，我發(fā)現(xiàn)每個學生都是獨一無二的，每個學生都有自己的特點，尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，為不同的學生提供不同的教育方式，可以更好的幫助學生成長，成才。為每個學生提供適合的教育，是尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律的要求。生理學和心理學告訴我們，人的遺傳素質(zhì)是不同的。普通兒童的智商是100
2、，超常兒童的智商可達到130或140，智障兒童只能達到70或80。當然智商測量是否科學，也有疑義，不一定說明問題，但大家都承認人的天賦是有差異的。就拿人的思維品質(zhì)來說，有的人邏輯思維比較強，有的人形象思維比較好；有的人思維敏捷，有的人思維遲緩；有的人思維開闊，有的人喜歡鉆牛角尖等等，各有不同。如果用一種模式、一種標準去培養(yǎng)學生，很難取得圓滿的效果。從教育學來說，教育要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同兒童的特點、特長、愛好來因材施教，才能獲得教育成功。我國古代《學記》就說：“君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也?！庇?/p>
3、說：“使人不由其誠，教人不盡其材。其施之也悖，其求之也佛?！本褪钦f，教師對學生要誠心，要了解學生的學習情況，了解他們的優(yōu)勢和劣勢，因材施教，否則就達不到育人的目的。為每個學生提供適合的教育才是最公平的教育。怎樣理解教育公平？教育公平有入學機會的公平、教育過程的公平，而最終的公平應該是使每個兒童的潛在能力得到充分的發(fā)展，都能獲得教育的成功。一個學生本來形象思維比較好，喜歡文學藝術(shù)，你偏要讓他學奧數(shù)，這不是對他最大的不公平嗎？一個學生動手能力很強，創(chuàng)造意識很強，你偏要讓他去學理論學科，這不是對他最大的不公平嗎？有些家長明知自己的孩子
4、成績平平，偏要讓他上重點學校、重點班、實驗班，結(jié)果孩子的學習越來越跟不上，越來越自卑，優(yōu)勢消失殆盡。這都是沒有找到孩子最適合的教育的結(jié)果。相反，如果給孩子提供適合的教育，他就能得到發(fā)展。為每個學生提供適合的教育是現(xiàn)代社會多元化人才結(jié)構(gòu)的要求。古代社會的人才結(jié)構(gòu)是二元對立的，不是人上人，就是人下人。而現(xiàn)代社會的人才結(jié)構(gòu)是多元的，現(xiàn)代社會需要多種多樣的人才。什么是人才？我認為，只要有社會責任感，勤奮努力，為社會作出一定貢獻的就是人才。據(jù)報道，香港大學前不久給一位勤奮工作幾十年的清潔工頒發(fā)榮譽博士學位，這是尊重人才的典型。天才是人才中
5、的精英，只有極少數(shù)人能達到?，F(xiàn)代社會需要數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才、一大批拔尖創(chuàng)新人才。怎樣才能做到為每個學生提供適合的教育？這就要求我們更新人才培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改進教學方法。首先要更新人才培養(yǎng)觀念。作為教師，要樹立人人成才觀念，面向全體學生，促進學生成長成才。樹立多樣人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。教師和家長都要尊重學生，相信學生，理解學生。相信每個學生都有潛在的發(fā)展能力，人人都能成才。教師要面向全體學生，研究學生，了解每個學生的特點和特長，因材施教，揚長避短，充分發(fā)揮學生
6、的優(yōu)勢。有一天，子路對孔子說：“先生所教的仁義之道，真是令人向往！我所聽到的這些道理，應該馬上去實行嗎？”孔子說：“你有父親兄長在，你怎么能聽到這些道理就去實行呢！”過了一會兒，冉有也來問同樣的問題，孔子卻說：“應該聽到后就去實行。”這時，站在一邊的公西華被弄糊涂了，不由得問孔子原故?？鬃诱f：“冉有為人懦弱，所以要激勵他的勇氣；子路武勇過人，所以要中和他的暴性。”冉有與子路二人，后來從政都有成就，這就是孔子因材施教有方的緣故。教師要注意培養(yǎng)學生的興趣和愛好。沒有興趣就沒有學習。從幼兒開始要保護兒童的好奇心，逐漸培養(yǎng)學生的興趣和愛
7、好，到中學階段逐漸形成自己的志向。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過，如果孩子到了十二三歲還沒有自己的興趣愛好的話，做老師的就要為他擔憂，擔心他將來成為一個對什么都不感興趣，平平庸庸的人。而我國當前卻缺乏這種教育思想，高中畢業(yè)報考大學時往往沒有自己的志愿，只憑分數(shù)報志愿。這難道不值得我們擔憂嗎？要改革人才培養(yǎng)模式，要以人為本，尊重學生的選擇，為學生的選擇提供條件。為此，課程要改革。要減少必修課，增加選修課。我主張必修課要降低程度，讓所有學生都能學懂學會，這樣有余力的學生就可以選學他喜愛的學科，有的學生甚至可以跳級，提前畢業(yè)，有的可以
8、到大學選學一些課程，這樣才能涌現(xiàn)出各種杰出創(chuàng)新人才。要改進教育教學方法，樹立以學生為主體的思想，在教學過程中充分發(fā)揮學生的主體性、主動性、積極性。教學要摒棄注入式，采用啟發(fā)式，吸引學生積極參與教學。要減輕學生課業(yè)負擔，把時間還給學生，使他們有時間思考、有時間實踐
