愛哭的霖霖姜莉莉.doc

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1、愛哭的霖霖?zé)o錫市南長(zhǎng)區(qū)中心幼兒園姜莉莉?qū)嶄洠洪_學(xué)第一天，霖霖眼睛紅紅的走進(jìn)教室。老師問：“怎么了？”霖霖也不回答，只是默默地走到位子上，游戲的情緒也不高。上午10點(diǎn)左右，老師聽到下面?zhèn)鱽硪魂囙ㄆ?。一看，原來是霖霖在哭。老師走到霖霖身邊問：“霖霖，為什么哭呀？”這時(shí)，他沒有掩飾自己的情緒，放聲大哭了起來，無論老師怎么勸都停不下來。為了不影響其他孩子的情緒，老師把他帶到了其它房間，把他抱在腿上，沒有多說什么，只是輕輕地拍他的背進(jìn)行安撫。等霖霖情緒穩(wěn)定下來后，老師再一次問他：“為什么哭？告訴老師?！边@時(shí)霖霖才說：“我想媽媽了?！崩蠋煾嬖V他：

2、“下午媽媽一定回來接你的，做個(gè)勇敢的寶寶，好嗎?”霖霖用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。接下來的時(shí)間，老師繼續(xù)關(guān)注著霖霖，這時(shí)霖霖的情緒趨于穩(wěn)定，區(qū)域游戲時(shí)也愿意和別人主動(dòng)交流了。下午三點(diǎn)五十，已經(jīng)有很多家長(zhǎng)陸續(xù)來到教室門口等著接孩子。這時(shí)，老師看見霖霖的眼睛又有點(diǎn)發(fā)紅，流露出焦急的神情。由于這時(shí)老師的精力要集中在分發(fā)物品和離園準(zhǔn)備工作上，所以沒有馬上安撫霖霖。四點(diǎn)鐘，老師打開大門，家長(zhǎng)們都在門口等著老師喊自己孩子的名字。十分鐘后，教室里只剩下霖霖一個(gè)人，老師剛走到霖霖身邊，霖霖就“哇”地放聲大哭起來。這時(shí)，霖霖的爸爸正好趕到，霖霖看到爸爸來了，就傷心地趴

3、在爸爸懷里，并說：“你怎么現(xiàn)在才來？”霖霖爸爸抱歉地說：“第一次來，找不到教室。”接下來的幾天，霖霖的情緒始終忽好忽壞，經(jīng)常央求老師：“給我媽媽打電話讓她早點(diǎn)來接我?！狈此迹毫亓氐母改付际莻€(gè)體經(jīng)營(yíng)者，開著幾家店，平時(shí)店里生意也很忙，每次接送孩子都是來去匆匆，幾乎沒有與老師交流的愿望。當(dāng)老師主動(dòng)與他們交流時(shí)，他們也只是機(jī)械的應(yīng)答，而沒有更多的話語(yǔ)。霖霖雖然上過半年苗班和一年小班，但他是一個(gè)個(gè)性格內(nèi)向、膽小的孩子。平時(shí)話不多，在班里也沒有什么好朋友。根據(jù)這個(gè)孩子的自身情況和家庭情況，老師制定了以下策略來幫助霖霖穩(wěn)定情緒，順利度過開學(xué)焦慮這一

4、關(guān)：1、多關(guān)注、多關(guān)愛。多抱抱他、鼓勵(lì)他，多和他交流，讓孩子感覺到老師對(duì)他的愛。2、給予一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，讓他體驗(yàn)到被他人肯定的感覺，從而建立自信。霖霖的不適應(yīng)與他的膽小、不自信有很大的關(guān)系。老師除了鼓勵(lì)、關(guān)愛之外，還應(yīng)該利用做值日生等機(jī)會(huì)，讓他為集體做一些簡(jiǎn)單的事情，并肯定他的能力，使他能夠得到別人的贊揚(yáng)與肯定，從而建立起自信。2和家長(zhǎng)交流，請(qǐng)家長(zhǎng)暫時(shí)放下手中的事務(wù)，抽出時(shí)間陪陪孩子，多帶孩子走出家門到外面去（公園、動(dòng)物園、以及有孩子的關(guān)系比較熟悉的朋友、親戚家去。）鼓勵(lì)孩子多和其他的人接觸和交談。此外，教師要主動(dòng)將霖霖在幼兒園的一點(diǎn)一

5、滴的進(jìn)步告訴家長(zhǎng)，引起家長(zhǎng)與老師交流的欲望，同時(shí)也能引起家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視。