余映潮《歷練生命》21不離學(xué)術(shù)，不離實(shí)踐.doc

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1、不離學(xué)術(shù)，不離實(shí)踐　　余映潮　　“不離學(xué)術(shù)，不離實(shí)踐”，是我贈(zèng)給一位教研員同仁的話?！　∑胀ń逃慕虒W(xué)業(yè)務(wù)部門中，有一支人數(shù)眾多的隊(duì)伍，那就是由各個(gè)級別、各個(gè)學(xué)科的教學(xué)研究人員組成的“教研員”隊(duì)伍?！　∵@里面有很多的優(yōu)秀人才。　　其工作的特點(diǎn)是一年四季事務(wù)繁忙。所以，很多的時(shí)候給人以勞累的感覺，很多的時(shí)候給人以時(shí)光飛馳而一事無成的感覺?！　∫虼耍瑥氖聵I(yè)有成的角度來看，“不離學(xué)術(shù)，不離實(shí)踐”這8個(gè)字就顯得非常重要?！　　安浑x學(xué)術(shù)”：無論多忙，都要堅(jiān)持本學(xué)科的理論學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)研究，以提高自己的水平，指導(dǎo)自

2、己的工作，優(yōu)化自己的工作?！　　安浑x實(shí)踐”：無論多累。都要在本學(xué)科學(xué)術(shù)理論的指導(dǎo)下組織好教學(xué)研究活動(dòng)，組織好青年教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，堅(jiān)持要求自己讀讀課文，進(jìn)進(jìn)課堂，寫寫文章，作作講座?！　⑦@“不離學(xué)術(shù)，不離實(shí)踐”這8個(gè)字與教研員工作的基本要求聯(lián)系起來，那就是：發(fā)展自我，帶動(dòng)大家?！　≡谶@個(gè)方面我堅(jiān)持得比較好?！　∥易院赖氖?，在學(xué)術(shù)上我是和當(dāng)?shù)厍嗄暾Z文教師一起成長的?！　∥腋幼院赖氖牵苌儆腥讼裎疫@樣很努力地用非常特別的藝術(shù)手法培養(yǎng)青年教師?！　∥覍⒔萄泄ぷ鞯闹攸c(diǎn)放在課堂教學(xué)藝術(shù)研究上。將培養(yǎng)、提

3、高年輕語文教師的課堂教學(xué)水平和藝術(shù)作為教研工作的重中之重，一批批地培養(yǎng)著青年教師，20余年堅(jiān)持不懈?！　∥业年?duì)伍組織得比較好。青年語文教師能在專門的學(xué)術(shù)活動(dòng)中得到提升。每年的四月初都召開荊州市初中語文課堂教學(xué)藝術(shù)研討會，那是青年語文教師的盛大“節(jié)日”?！　∥抑笇?dǎo)的層次比較高。每次大型學(xué)術(shù)年會的總結(jié)都要寫出有份量的學(xué)術(shù)報(bào)告。我的總　　結(jié)報(bào)告一般都是提前三個(gè)月就寫好，它們主題鮮明，有著飽滿的具有可操作性的學(xué)術(shù)信息。　　我親自說課，親自講課，有時(shí)送課下鄉(xiāng)，有時(shí)與年輕老師一起在學(xué)術(shù)研討會上講課，有時(shí)將我的課

4、作為某校教研活動(dòng)的一個(gè)部分，有時(shí)用我的課來啟發(fā)參加高層賽事選手的思維，有時(shí)還邀請縣區(qū)的教研員同到學(xué)校講課?！　∥业脑u課藝術(shù)也讓弟子們得到學(xué)術(shù)享受。我對課堂教學(xué)藝術(shù)的鉆研與實(shí)踐，對教材的比較深入的理解，能夠讓我在評點(diǎn)別人課例的同時(shí)談出我對這一課的教學(xué)設(shè)想，這是讓弟子們感覺最有收獲的地方?！　∥也晦o辛勞地評改或者指導(dǎo)修改青年語文教師的教學(xué)論文和教案，然后將它們推向語文專業(yè)報(bào)刊。我這兒有不少的寫作任務(wù)，我也會將這些任務(wù)分給一些青年教師，以給他們的成長之路增添一點(diǎn)美好的風(fēng)景?！　∷晕夷軌蜻@樣說　　與很多有

5、教學(xué)個(gè)性的名師相比，我所主持的教學(xué)研究在很大的程度上是由教師群體進(jìn)行的。即名師表現(xiàn)的基本上是個(gè)人風(fēng)采，而我卻有一個(gè)教師的群體來表現(xiàn)教學(xué)教研的風(fēng)采。　　這樣，在學(xué)術(shù)上，在實(shí)踐上，我的工作就有了一點(diǎn)兒特色。　　而教研員工作最難做到的，就是形成特色?！　≌l的教研工作形成了特色，誰就是創(chuàng)新了工作，誰就是真正的學(xué)科帶頭人?！　≌嬲膶W(xué)科帶頭人，他所應(yīng)當(dāng)做到的，就是：“不離學(xué)術(shù)，不離實(shí)踐”。