劉金梅的說課稿.doc

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1、《找規(guī)律》一課說課幸福小學(xué)校劉金梅一、說教材本課時的教學(xué)的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊第九單元第一課時內(nèi)容。在一年級下冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律。在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測等活動探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律。與一年級下冊教材相比，本冊教材最大的變化就是圖形和數(shù)列的排列規(guī)律稍復(fù)雜一些，如圖形和排列呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化。教材的內(nèi)容選擇注意聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間，而且活動性和探究性較強(qiáng)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力：使學(xué)生知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會

2、用數(shù)學(xué)。（二）過程與方法：通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)圖形循環(huán)排列的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：會運(yùn)用規(guī)律解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。四、說教法和學(xué)法1.?激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會數(shù)學(xué)就在身邊興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為它們提供參與的機(jī)會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，在教學(xué)中努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在

3、這一理念的指導(dǎo)下，我以大課間活動為線索，整個教學(xué)過程圍繞大課間活動展開，選取貼近學(xué)生生活的素材為教學(xué)資源。2.觀察討論，互動合作法。新課程提倡自主、探究、合作、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，要求教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。教師要緊扣學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、互動、合作、討論等活動探索新知。3.動手操作，積極活動法。教學(xué)中通過讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺、畫一畫等方法體會圖形的排列規(guī)律，同時讓學(xué)生動手設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和應(yīng)用能力。4.尊重學(xué)生，和諧發(fā)展。今天的教育是關(guān)注人的教育，因而更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，實(shí)現(xiàn)新課程理念的基點(diǎn)便是從學(xué)生出發(fā)

4、，尊重學(xué)生，正確認(rèn)識學(xué)生個體差異，因材施教，允許學(xué)生采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識和方法解決問題，營造一種新型的，更有人情味的課堂教學(xué)形式。五、教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們大課間都過些什么活動？現(xiàn)在，我們就到大課間去看看吧！看，同學(xué)們正歡快的跳著秧歌舞（播放視頻）善于發(fā)現(xiàn)的你能否從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律呢？說說你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：1、一排綠扇子，一排粉扇子2、粉扇子在上時，綠扇子在下，粉扇子在下時，綠扇子在上，一排上一排下。這是我們一年級學(xué)過的間隔排列規(guī)律，看來數(shù)學(xué)就在我們身邊。這節(jié)課就讓我們用你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到也從大課間活動中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密、數(shù)學(xué)的規(guī)律吧。板書課題（找

5、規(guī)律）（二）引導(dǎo)探索，尋找規(guī)律1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知，數(shù)學(xué)源于生活，從生活中找到循環(huán)規(guī)律的原型，通過學(xué)生熟悉的秧歌舞的大課間活動，給學(xué)生呈現(xiàn)了循環(huán)規(guī)律的動態(tài)的過程，讓學(xué)生在觀察中初步感知循環(huán)規(guī)律的形成過程。這樣的安排分散了難點(diǎn)，有利于學(xué)生聯(lián)系具體情境來理解復(fù)雜的循環(huán)規(guī)律2、從扶到放，探索規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生多角度的觀察方陣圖形，使學(xué)生了解觀察的角度不同，得到的變化不同。但橫著看，豎著看，都呈循環(huán)排列。通過不同角度，不同方位的觀察，分析，逐步深化尋找循環(huán)排列規(guī)律的方法，發(fā)散學(xué)生思維。這一活動從分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”，一方面鞏固所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，同時培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和欣賞美的能力。通過多種形式的匯報(bào)，讓學(xué)生

6、自己說說是按照什么規(guī)律創(chuàng)造的；其他同學(xué)用今天所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律驗(yàn)證一下他們組排的對不對；三、動手操作，感知規(guī)律老師從他們設(shè)計(jì)的圖上拿走了3個圖案，學(xué)生來猜猜是哪3個圖形，應(yīng)該擺在哪里？既激發(fā)了學(xué)生的興趣，有鞏固了新知讓深入理解了循環(huán)規(guī)律，同時培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和想象創(chuàng)造能力。在創(chuàng)造和欣賞的過程中學(xué)生又體驗(yàn)到了成功的喜悅，感受到了數(shù)學(xué)美。線形圖與田字格形出現(xiàn)，讓不同的排列形式進(jìn)行對比，克服學(xué)生思維定式，有利于學(xué)生從多角度理解循環(huán)規(guī)律，從而深刻理解循環(huán)規(guī)律的內(nèi)涵，揭示了循環(huán)規(guī)律的本質(zhì)，使學(xué)生對圖形的循環(huán)排列有了一個更高的層次的認(rèn)識。同時聯(lián)系大課間的口號：我健康，我運(yùn)動，我成長，我快樂。希望同學(xué)們“快樂

7、成長”，把他請到作業(yè)本上作為一個習(xí)題的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)知識的同時，滲透了陽光體育運(yùn)動的情感。緊扣大課間活動這一主題。四、課間欣賞，感受規(guī)律美教師出示生活中運(yùn)用規(guī)律設(shè)計(jì)的各領(lǐng)域的圖片。五、經(jīng)歷實(shí)踐，創(chuàng)造規(guī)律請同學(xué)們自主創(chuàng)作規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性。六、全課總結(jié)，升華規(guī)律我們的生活中還有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活，希望同學(xué)們以后用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它、運(yùn)用它，將來把我們周圍的環(huán)境裝扮得更加美麗