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《小學音樂第三冊人音版音樂教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、小學音樂二年級第三冊教案滄山中心小學朱慧娟第一課上學路上教學目標：????1.感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間的團結友愛。????2.動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。????3.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。教學重點：????引導學生在學習中評價自己、評價他人，逐漸形成一定的競爭氛圍。教學難點：????歌曲3/4、2/4變拍子的正確演唱。教學安排：2課時第一課時:????1、表演《早上好》????2、欣賞《森林水車》3、編創(chuàng)與活動教學過程：????一、表演《早上好》教學基本要求??
2、??1.聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手，踏腳(三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié))。????提示：感覺到有什么不同?(注：用課本右上角的拍踏方式)????2.教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學生跟著做，心里默唱。????3.聽歌曲錄音，學生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。????4.聽老師彈琴，學生拍節(jié)拍小聲唱歌。????5.歌曲熟悉后，可以將學生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。????6.分組編創(chuàng)《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。????7、指導學生編創(chuàng)“
3、中午好”或“晚上好”等歌詞。????二、聆聽《森林水車》教學基本要求????1.教師不加任何引導，讓學生注意聽音樂。????聆聽后回答：????音樂讓你想到了什么?????你仿佛看到了什么?????心情是什么樣的?????2.教師可結合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。????三、編創(chuàng)與活動????1、這是一段歌謠?？梢园凑n本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。????2、教師還可引導學生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠。????3、歌謠可以處理成漸強、漸
4、弱，表現孩子的走近又走遠。????4、歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏：4/4XXXXXXX
5、XXXXXXX
6、太陽天空 照，（拍手）花兒對我 笑，（拍手）XXXXXX
7、XXXXXXXX
8、XXX
9、
10、小鳥說早早早，你為什么背上小書包。（拍手）第二課時:????1、表演《小麻雀》????2、繼續(xù)欣賞《森林水車》3、編創(chuàng)與活動教學過程：????一、表演《小麻雀》教學基本要求????1.聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。????2.第二次邊聽錄音邊拍節(jié)拍，用以輕聲哼唱。????3.聽教師范唱，小聲跟唱歌詞。????4.聽教師彈琴，邊唱邊看圖
11、、做動作，用動作幫助記憶。????5.聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動作。????6.將四組學生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。????二、聆聽《森林水車》教學基本要求????1、復聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。????2、教師不要限制學生，讓學生自由想像，用自己的方式表達對音樂的感受，再談一談為什么。????3、也可讓學生分組根據音樂的情境進行簡單表演。????三、編創(chuàng)與活動????選擇打擊樂器為歌曲《小麻雀》伴奏。????第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。????
12、第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球。????第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。????1.選擇打擊樂器可讓學生自行選擇。可分組選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起，演示給大家聽，嘗試搭配的效果。????2.合著同學們的歌聲伴奏，看哪一組做得協調、好聽。?第二課時間的歌?教學目標：1.通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》，唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。2.主動參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂實踐活動。
13、教學內容:聆聽《在鐘表店里》聆聽《調皮的小鬧鐘》表演《時間像小馬車》表演《這是什么》編創(chuàng)與活動：傳消息探索生活中的聲音?第一課時教學要求：聆聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》教學過程：一、組織教學：師生問好歌二、復習歌曲《早上好》、《小麻雀》要求：邊唱邊表演三、聆聽《在鐘表店里》1、導入：???????請小朋友們聽一首樂曲，聽后爍爍這段音樂，你仿佛來到了什么地方？好象看到了什么？2、初聽音樂聽后討論師：你聽到了哪些鐘表的聲音？??你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表現了什么？學生討論回答：
14、杜鵑報時鐘、小鬧鐘師：那些低、粗、長、慢的聲音又表現了什么？學生討論回答：大鐘3、復聽音樂要求：聽到相同的音樂舉手表示??師：你覺得音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽一聽。4、學生講故事。四、聆聽《調皮的小鬧鐘》1、導入：小鬧鐘有病了，不能按時叫醒它的主人了，于是小主人開始修理這個小鬧鐘，他修好了，心里美孜孜的，你們聽，他修好了嗎？2、聽錄音
