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1、香菱學(xué)詩(shī)《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古典小說中偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品，它以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索，描寫了賈家榮、寧二府由盛而衰的過程。紅樓夢(mèng)簡(jiǎn)介《紅樓夢(mèng)》第五回中，賈寶玉夢(mèng)游“太虛幻境”，翻看副冊(cè)時(shí)，只見畫著一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面書云：根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。大家知道這首判詞說的是誰(shuí)嗎？香菱《紅樓夢(mèng)》塑造了一群被侮辱被欺壓的女性形象，香菱就是其中的一個(gè)，她曲折而不幸的遭遇引起人們深深的同情?！跋懔鈱W(xué)詩(shī)”是《紅樓夢(mèng)》中很有情趣并蘊(yùn)含
2、深意的一個(gè)片段。作者以飽蘸深情的筆，謳歌了這精華靈秀所鐘的薄命女兒。學(xué)習(xí)本課要理解香菱為什么那樣執(zhí)著地學(xué)詩(shī)，要認(rèn)識(shí)這個(gè)人物的性格。曹雪芹的家庭是一個(gè)百年望族的貴族世家。從曾祖父曹璽起，到他父親都任江寧織造要職。曹雪芹的童年，正當(dāng)曹家極盛時(shí)期，過著的豪華生活。雍正五年曹雪芹十三歲，他的父親被革職，全部家產(chǎn)被查抄，他的青壯年是在家境由盛而衰的過程中度過的。四十歲后，他進(jìn)入了凄苦的晚年。生活日漸貧困，竟然到了食粥賒酒、圍氈御寒、賣畫謀生的境地。大約在一七六四年除夕，因貧病無(wú)醫(yī)，加上愛子夭折，過度傷痛，而離開了人間。曹雪芹(1715─
3、─1764)名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，是我國(guó)偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家。香菱學(xué)詩(shī)香菱身世香菱，本名甄英蓮（偕音真應(yīng)憐），是甄世隱的女兒。三歲那年元宵節(jié)被騙子拐走，長(zhǎng)大后被薛蟠買去做妾。香菱生得裊娜纖巧，做人行事又溫柔安靜。但后來薛蟠正妻夏金桂一來，她的命運(yùn)就更為不堪，備受夏金桂的折磨，不僅名字被改為秋菱，還險(xiǎn)遭謀害。薛蟠出獄后，把香菱扶了正，后難產(chǎn)而死。香菱身世香菱被薛蟠強(qiáng)買為妾后，被改名為香菱。當(dāng)薛蟠外出經(jīng)商時(shí)，香菱得以跟寶釵一起住進(jìn)了大觀園。后來在園子里，周瑞家的問她：“你幾歲投身到這里？”又問：“你父母在那里呢？今年十幾了？本處是那
4、里的人？”香菱只搖頭說：“不記得了?！毕懔馍硎篮捅疚南嚓P(guān)聯(lián)的故事情節(jié)：香菱被人販子賣與呆霸王薛蟠為妾后，隨薛家進(jìn)京，一直住在榮國(guó)府的梨香院。平日里她要伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴。環(huán)境的變化激發(fā)了香菱學(xué)寫詩(shī)的愿望，寶釵笑她是“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切的很，于是去找黛玉。課文就是從這里開始的。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、理清香菱學(xué)詩(shī)的過程，并且體會(huì)詩(shī)句用詞的精當(dāng)。二、通過對(duì)香菱的語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作的分析，把握香菱的苦志和勤奮。三、從香菱學(xué)詩(shī)的過程中得到啟示，培養(yǎng)大家勤學(xué)苦練的學(xué)習(xí)精神。仄
5、（zè）聲應(yīng)瑒(yáng)庾（yú）信蘅（héng）蕪苑三昧（mèi）曖曖（ài）請(qǐng)柬（ji?n）胡謅（zhōu）顰（pín）嘟噥（nóng）姊（z?）妹怔怔（zhèng）暖香塢（wù）畫繒（zēng）鰥鰥（guān）注音初讀課文思考本文寫的人物是誰(shuí)？寫了這些人物的什么事？試著用自己的話復(fù)述故事香菱學(xué)詩(shī)的階段：１、拜黛玉為師，并在黛玉的指導(dǎo)下細(xì)細(xì)品味王維的詩(shī)。２、一邊讀杜甫的詩(shī)，一邊嘗試作詩(shī)。３、經(jīng)歷兩次失敗終于成功。再讀課文認(rèn)識(shí)人物請(qǐng)你跳讀課文,填充下面的句式:香菱學(xué)詩(shī)很_______我是從文中“______________
6、__________”里讀出來的。例：香菱學(xué)詩(shī)很專心，我是從文中“_又苦思一回作兩句詩(shī)，又舍不得杜詩(shī)，又讀兩首。如此茶飯無(wú)心，坐臥不定。里讀出來的?？鄬W(xué)１、香菱拿了詩(shī)，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡。２、又苦思一回作兩句詩(shī)，又舍不得杜詩(shī)，又讀兩首。如此茶飯無(wú)心，坐臥不定。３、默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿痢灰娝櫼换孛?，又自己含笑一回。品讀課文揣摩人物細(xì)讀課文揣摩人物４、挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視。５、晚間對(duì)燈出了一回神，至三更以
7、后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去。６、夢(mèng)中喊出：“可是有了，難道這一首還不好？”黛玉告訴香菱作詩(shī)要注意哪三個(gè)方面？1、要重立意，不以詞害意。3、重研究討論，方能長(zhǎng)進(jìn)。2、要多讀，讀一流的詩(shī)。品讀課文感受人物找一找有關(guān)香菱讀詩(shī)體會(huì)的文段，談?wù)勀愕捏w會(huì)香菱把王詩(shī)中的煉字功夫說的頭頭是道，說到“墟里上孤煙”這一句，還聯(lián)系自己進(jìn)京那年所見黃昏時(shí)分村落的景象，把詩(shī)境都說活了。作者塑造人物的高超寫法：１、通過人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格。２、運(yùn)用側(cè)面烘托，使人物形象更豐滿、生動(dòng)，更具體感人。對(duì)香菱的側(cè)面描寫“這個(gè)
8、人定要瘋了！”（寶釵）“……越發(fā)成個(gè)呆子了?！保▽氣O）“可真是個(gè)詩(shī)魔了。”（寶釵）“你這誠(chéng)心都通了仙了。”（寶釵）側(cè)面描寫作用：進(jìn)一步突出香菱學(xué)詩(shī)的投入與專注比較分析香菱寫的三首詩(shī)：香菱的三首詠月詩(shī)月掛中天夜色寒，清光皎皎影團(tuán)團(tuán)。詩(shī)人助興常思玩，野客添愁不忍觀。翡翠樓邊懸玉鏡
