初一語文下冊第一單元教案

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1、初一語文下冊第一單元教案從百草園到三味書屋教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合工具書掌握重要字詞。初一語文下冊第一單元教案從百草園到三味書屋教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合工具書掌握重要字詞。初一語文下冊第一單元教案從百草園到三味書屋教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合工具書掌握重要字詞。初一語文下冊第一單元教案從百草園到三味書屋教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合工具書掌握重要字詞。初一語文下冊第一單元教案從百草園到三味書屋教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合工具書掌握重要字詞。初一語文下冊第一單元教案從百草園到三味書屋教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合工具書掌握重要字詞。初一語文下冊第一單元教案從百草園到三味書屋教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合工具書掌握重要字詞。初一語文下冊第一單元教案從百草園到三

2、味書屋教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合工具書掌握重要字詞。初一語文下冊第一單元教案從百草園到三味書屋教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合工具書掌握重要字詞。初一語文下冊第一單元教案從百草園到三味書屋教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合工具書掌握重要字詞。2學(xué)習(xí)認(rèn)識魯迅了解《朝花夕拾》，幫助理解3借鑒本善于抓住景物特征，層次井然、多角度、融情于景景物描寫的寫法，培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。以及按空間順序安排材料的寫法。4揣摩作者簡練生動、準(zhǔn)確傳神的語言，增強(qiáng)語感。體味魯迅在百草園和三味書屋的生活樂趣，嘗試表達(dá)自己的生活經(jīng)歷和體驗。珍視人生中亦真亦夢的童年。教學(xué)重點：1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對事物的準(zhǔn)確描摹、對動作的準(zhǔn)確表達(dá)及寫作思路的條理性。2對

3、動作的準(zhǔn)確表達(dá)及材料安排的條理性。教學(xué)難點：1理解美女蛇故事的作用，初步了解插敘。2揣摩三味書屋這一部分的思想內(nèi)容，理解其中一些重要的詞語。3把握的主題思想。教學(xué)方法：閱讀、鑒賞、質(zhì)疑、探究、合作以提高學(xué)生閱讀鑒賞思維表達(dá)能力。教學(xué)思路及時安排：本教學(xué)安排兩時。第一時整體感知，理清思路，學(xué)習(xí)第一部分。第二時研讀第二部分，整體體會作者的情感，理解主題，品味本語言。教具：多媒體教學(xué)步驟：第一時一、導(dǎo)入1關(guān)于魯迅這一大師你了解多少？(學(xué)生說一說)2教師小結(jié)：提起魯迅，人們常常會想到他的嚴(yán)肅、莊重，但是打開他的童年之窗，我們會發(fā)現(xiàn)魯迅的童年和我們一樣，燦爛的春光中有童真，神秘的故事，

4、無味的冬日里難得的情趣；嚴(yán)肅勤奮的學(xué)習(xí)生活，偶爾淘氣的快樂，讓我們一起走進(jìn)魯迅的《從百草園到三味書屋》，走進(jìn)這位大家的童年，體味其豐富的情感，學(xué)習(xí)他的寫作方法，定會受益匪淺。二、作者及寫作背景介紹1作者介紹：引導(dǎo)學(xué)生約度注釋并記憶，教師適當(dāng)講授。2寫作背景：教師下發(fā)相關(guān)材料：《朝花夕拾》介紹及作者小引。學(xué)生閱讀增強(qiáng)感性認(rèn)識。三、朗讀，整體感知意1老師播放學(xué)生聽讀，了解意并畫出自己的生字詞。2學(xué)生自由朗讀，結(jié)合注釋、工具書處理字詞。教師明確。3學(xué)生競讀，師生點評。4引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x本的初步感受，教師抓住題目提示學(xué)生從中獲取有效信息，并明確空間變化的寫作順序，引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此將分成兩部

5、分，并概括大意。學(xué)生速讀，找出過渡段，初步談?wù)劥硕纬猩蠁⑾碌淖饔?，教師小結(jié)明確本的結(jié)構(gòu)四、研讀的第一部分1學(xué)生自由朗讀第一部分，并思考：作者說：百草園是一個荒園，可為什么是我兒時的樂園？2學(xué)生自由發(fā)言。3教師小結(jié)4進(jìn)一步研讀：聽讀第二段作者是怎樣寫百草園景物的，讀后你有什么感受（聽讀）？小組探究教師提示寫作順序、描寫的角度、情感等。師生小結(jié)，本段作者抓住景物特點，按著高低的順序從視覺、聽覺、味覺、觸覺等角度對景物進(jìn)行描寫，并將高興愉快自由無憂無慮的心情寓于其中，寫出了童真，寫出了情趣，體現(xiàn)了一個樂字，做到層次井然，情景交融。仿寫句子：請同學(xué)們用“不必說……也不必說……單是……

6、就有……”的句式寫一句話。作者寫景中，為什么寫美女蛇的故事，是多余的嗎？學(xué)生結(jié)組討論發(fā)言。教師小結(jié)，明確插敘及作用。五、應(yīng)用：說一說你兒時的樂園，注意要做到層次井然，富有感情六、默讀第一部分，體會魯迅在百草園中的樂趣及中情感。七、教師總結(jié)：百草園是荒園但在我卻兒時樂園，字里行間流露著作者對童年生活的深深的喜愛眷戀懷念之情。八、聽讀第一部分，結(jié)束本節(jié)。第二時一、導(dǎo)入第一部分寫了百草園自由自在的快樂生活，隨著時間的流逝，我長大了，不得不離開我的樂園──百草園，我不明白大人為什么把我送進(jìn)三味書屋隨先生讀書。二、研讀過渡段1學(xué)生聽讀體味作者的情感。自由發(fā)言，教師明確反復(fù)、擬人修辭手法

7、的使用及字中所蘊含的眷戀、惆悵、無奈、擔(dān)憂、猜測之情。2請學(xué)生談一談自己是否有類似的經(jīng)歷和感受。3學(xué)生自薦朗讀再次體會作者情感。三、研讀第二部分1學(xué)生自由朗讀并思考以下問題：2學(xué)生分組討論探究，代表發(fā)言3師生求同存異，教師明確，三味書屋的學(xué)習(xí)生活與百草園相比很單調(diào)、嚴(yán)肅、受約束但是不乏樂趣，仍然充滿了歡樂與天真，體現(xiàn)了童真童趣，三味書屋的生活仍讓作者留戀，難以忘懷。四、理解本主題1教師出示幾種觀點，讓學(xué)生探討并說一說自己的觀點和理由。2教師明確自己的觀點和理由。五、揣摩語言本語言準(zhǔn)確傳神，除描寫景物的語