小細(xì)節(jié)，大德育.doc

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1、小細(xì)節(jié)，大德育細(xì)節(jié)小，道德教育大細(xì)節(jié)1：有什么用嗎？在做作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)女孩用了一個(gè)帶有小吊墜的圓珠筆蓋，寫下了搖動(dòng)它的單詞，叮當(dāng)聲，我一直在觀察，寫完幾句后，那個(gè)女孩我很困擾我拿起蓋子把它放在一邊。這時(shí)，我走過去拿起封面讓所有學(xué)生停下來，讓女孩講述此事的故事。然后讓學(xué)生討論并回答以下問題。我相信，在學(xué)生的思考和回答中，越來越多的學(xué)生將停止購(gòu)買如此光滑的文具。我們要買這種文具嗎？2.這種文具對(duì)我們有什么影響？3.什么樣的文具類似于我們買不到的東西？細(xì)節(jié)2：憲法知道多少錢？當(dāng)我在學(xué)習(xí)《憲法是最高的行為準(zhǔn)則》時(shí)，我安排進(jìn)入我的家庭作業(yè)，告訴你的父母他們今天在課堂上學(xué)到了什么，寫下你的活動(dòng)。

2、我之所以安排這樣的家庭作業(yè)，是因?yàn)槲抑浪麄兊母改覆粫?huì)知道他們對(duì)憲法的了解。也就是說，在我國(guó)的憲法概念中，人們的思想非常薄弱，我們借此機(jī)會(huì)安排這樣的功課。它不僅鞏固了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)，而且還以這種方式促進(jìn)了學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生自己來說，這也是一種不同的憲法強(qiáng)化課程！細(xì)節(jié)3：該工具是如何消失的？在新學(xué)期開始時(shí)，學(xué)校配備了衛(wèi)生工具，五個(gè)深蹲，兩把大掃帚，一把鏟子和一個(gè)垃圾桶。清潔是綽綽有余，而不是錯(cuò)誤，但我班上第一級(jí)的學(xué)生并不關(guān)心公共財(cái)產(chǎn)。我只知道如何使用它。我不知道怎么回來。所以，在幾天之內(nèi)，還剩下三個(gè)。放一把大掃帚，鏟子已經(jīng)消失了，垃圾桶已經(jīng)完全毀容.清潔時(shí)，四五個(gè)人都很傻，沒有工具浪費(fèi)時(shí)間，看到

3、我真的很生氣。對(duì)于這種情況，我的首要任務(wù)是幫助他們建立對(duì)照顧公共物品的責(zé)任感。在班級(jí)會(huì)議上，我向?qū)W生們?cè)儐柫艘韵聠栴}：1.持續(xù)損失公共產(chǎn)品的可能原因是什么？2，現(xiàn)在沒有健康工具，學(xué)校沒有發(fā)出時(shí)間，我們?cè)撛趺崔k？3.我們將來如何避免類似的事情？以上問題，學(xué)生分析得很好，并且還提出了具體的方法，如：目前沒有健康工具的情況，學(xué)生認(rèn)為只有錢外出再購(gòu)買不延遲使用，它真正解決了迫切需要。我也實(shí)現(xiàn)了我的目標(biāo)，用學(xué)生的零用錢購(gòu)買，讓他們心疼和苦惱;如何避免將來類似事情的發(fā)生，我們也想拿出相應(yīng)的對(duì)策，每日領(lǐng)導(dǎo)者必須配合明天組的價(jià)值長(zhǎng)期轉(zhuǎn)移健康工具，其中部分內(nèi)容如下：?jiǎn)栴}，哪個(gè)部分負(fù)責(zé)。細(xì)節(jié)4：涂抹在哪里？學(xué)校剛

4、剛在教室內(nèi)外畫了一個(gè)新窗口，窗戶很清晰，很令人愉悅，很舒服，我要求學(xué)生保護(hù)墻壁，讓白色的美麗永遠(yuǎn)存在。誰知道，在幾天之內(nèi)，黑板旁邊的墻上有一個(gè)明顯的污跡?？雌饋碚娴暮懿[眼。我無法用紙擦掉它。我無法用粉筆覆蓋它。我有同學(xué)。據(jù)說很容易使用砂紙，此刻我找不到砂紙。在我不尋常的遺憾中，這件事暫時(shí)擱置一邊。第二天，當(dāng)我再次上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)污跡已經(jīng)消失了。我很驚訝地問，誰得到了它？同學(xué)們說是我們班的體育委員會(huì)成員陸信陽。我認(rèn)為這是關(guān)心公共物品和熱情的階級(jí)事務(wù)的一個(gè)罕見的教育點(diǎn)。因此，我要求學(xué)生陳述自己做這件好事的過程。行為我給出了肯定，贊美和加分的記錄，并記錄在班級(jí)善行檔案中。我相信這件事會(huì)在學(xué)生的心中產(chǎn)生

5、很大的影響，更多的學(xué)生將參加熱情的班級(jí)事務(wù)。細(xì)節(jié)5：誰是最勇敢的？從學(xué)校開始，學(xué)生們從相對(duì)容易的小學(xué)三門課程變成了初中的七門課程。學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)習(xí)慣都經(jīng)歷了巨大的變化。這些變化使得適應(yīng)能力較差的學(xué)生心理壓力較大，無論老師給予什么樣的鼓勵(lì)和幫助，在積極適應(yīng)的過程中，學(xué)生都會(huì)感到極度疲憊。因此，最近幾天，生病的學(xué)生逐漸增多。有一天，在語言課上，一位同學(xué)突然暈倒，昏迷不醒。那個(gè)學(xué)生跑過去打電話給我。我曾經(jīng)看到學(xué)生的顏色是藍(lán)色的，牙齒是閉著的。我從未見過這種情況。所以，我非常隨意地問，我該怎么辦？我們的班長(zhǎng)說老師要嫁給他，否則他將處于危險(xiǎn)之中。所以，他伸出拇指，蹲在他的人民中間。他說，他必須付出很大的

6、努力，即使他流血，也不要放手。我必須點(diǎn)頭并繼續(xù)欽佩他。三四分鐘的緊張感過去了，學(xué)生睜開了眼睛。我們都長(zhǎng)了一口氣。在父母接過同學(xué)之后，我提議并帶頭給予我們勇敢的班長(zhǎng)最熱烈的掌聲，感謝他的機(jī)智，并感謝他的冷靜。與此同時(shí)，我對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了深刻的自我批評(píng)，并決定在下周的課堂會(huì)議上指導(dǎo)自助和互助的常識(shí)。防震減災(zāi)是每個(gè)人的責(zé)任人們認(rèn)為“地震”一詞對(duì)每個(gè)人來說都很熟悉。從剛剛聽到的唐山大地震到我們都經(jīng)歷過的汶川地震，地震給我們帶來了太大的痛苦，無法改變客觀的必然性。一個(gè)偉大的人類真的無能為力嗎？不，我們可以做得更好，只需改變自己的應(yīng)對(duì)能力。早在東漢時(shí)期，我們的祖先就發(fā)明了用于測(cè)試地震的儀器地震儀。它可以準(zhǔn)確

7、地測(cè)試地震的方向，并為政府提供積極救援的可能性。當(dāng)我們欽佩古人時(shí)，我們有了新的想法。如果人類可以預(yù)測(cè)地震，它就沒有能力展示人類的強(qiáng)大力量！只要有夢(mèng)想，人類就是如此偉大！用于預(yù)測(cè)地震的精確儀器已經(jīng)引入并投入使用，可以提前10秒以上提供預(yù)警，為人類拯救生命節(jié)省10秒。是的，技術(shù)是驚人的，人類做了一些完美的事！但是，真正的減災(zāi)，主要作用可能是人們對(duì)防震減災(zāi)的認(rèn)識(shí)。對(duì)于缺乏自我保護(hù)能力的未成年人，有必要樹