做個有魅力的班主任.doc

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1、做個有魅力的班主任做一個迷人的班主任在所有教育中，一切都應該基于教師的個性。因為教育的力量只能來自人格的生命來源，任何規(guī)則和規(guī)定，任何人工制度，無論多么巧妙，都不能取代教師人格在教育中的作用。--Ushinsky什么吸引兒童，青少年和青少年的老師的個性？是什么讓你的學生在精神上團結(jié)起來，使集體成為思想和精神的統(tǒng)一？是老師的個人魅力。-蘇霍姆林斯基所謂魅力，是指教師在師生互動和對話范圍內(nèi)散發(fā)的魅力和親和力，使學生對班主任有一種認同感和信任感。身份和信任是師生合作的基本前提。班主任既是班級建設的設計者，也是班級的靈魂和核心。他的言行將對學生產(chǎn)生

2、深遠的影響。一位成功的班主任在接受他的同時，也肯定了他的個人魅力。因此，他的言行將在學生中產(chǎn)生強烈的影響和吸引力，使他們對自己和班級有很高的期望，不僅在學習上，而且在學校的活動中。能夠主動參與;他向?qū)W生提出的每一項要求或目標都將很容易被學生接受，并積極付諸行動，以便課堂上呈現(xiàn)出追求精神和追求精神的精神。相反，一個缺乏個人魅力的班主任，同時令學生失望，也大大降低了班級的期望，這不僅影響學生的學習熱情，也不能形成良好的學習風格，課堂風格，還會影響學生的學習風格。學生學校參加各種活動的積極性不能保證學校各項規(guī)章制度的實施。具有個人魅力的班主任容易

3、被學生認可和尊重，師生關系相對和諧。在這樣的課堂上，教師和學生之間的合作精神很容易被反映出來。學生可以有意識地發(fā)揮所有權(quán)的精神，保持班級的榮譽，從而使班級管理能夠從上到下進行整合。我們經(jīng)常聽到學生說他們喜歡老師的課，討厭老師的課。除了學生對某些科目的偏好外，教師的個人魅力也是最重要的原因。一個有魅力的班主任不僅對他的學生有很好的影響，甚至他的愛好也會被學生模仿。相反，如果班級老師要求疏忽，消極和不端行為，他的學生自然會變得草率。可以看出，如何成為具有個人魅力的班主任是每個教育者必須面對的重要問題。如何成為一名“魅力”班主任：首先，班主任必須

4、具有教學的聲望教師的聲望主要來自對社會成員的模糊評價。本評價是對教師自身教師道德修養(yǎng)，思想境界，專業(yè)性，教育教學能力和成就水平的綜合反饋。當魏新高的老師處理班級工作并開展各種活動時，他總是以一半的努力獲得兩倍的結(jié)果并且感到舒適。原因主要取決于學生對老師的信任和欽佩。教師的聲望越高，魅力越強，對學生的影響越大。因此，為了提高班主任的工作效率，取得良好的教學效果，班主任必須加大教師的道德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，始終嚴格要求自己，建立，完善和維護自己的教師。聲望，從而塑造自己。魅力。其次，班主任必須具有個性的魅力'身體是對的，不放過它;它的身體不對，

5、雖然不是。'班主任的個性，人格，氣質(zhì)，能力等因素構(gòu)成了班主任的完整人格。教師的個性總會對學生產(chǎn)生影響，有時甚至會影響學生的行為。高尚，認真，個性化的人格對學生產(chǎn)生強烈的積極影響，反之亦然。如果一些班級老師從不懲罰學生，與學生的關系非常和諧，但學生們非常害怕他。他們可以有意識地遵守課堂上的紀律，積極努力，努力學習。這是老師的個性魅力所在。公平正義在班主任的人格中是不可或缺的。這也是班主任魅力的前提。如果不這樣做，學生將很難被說服，并且很難開展他們的工作。學生的陰陽現(xiàn)象將越來越嚴重。愛情是保證校長的個性魅力得以升華的保證。照顧所有學生，照顧所有

6、學生，這是校長的寬容和寬廣思想的體現(xiàn)。第三，班主任必須具有樂器的魅力班主任有更多的學生工作，經(jīng)常與學生接觸，以及親密的關系。因此，在所有學科教師中，班主任的形象對學生的影響更大。他們的樂器，他們的穿著實際上是他們的靈魂的展示，他們對學生特別強大。在正常情況下，沒有削減利潤的班主任，帶出生命的學生是非正式的，不文明的語言和不文明行為的發(fā)生率很高，而且紀律很差;穿著華麗服裝的班主任帶出的學生一般喜歡潮流熟悉時尚，但適應能力弱，克服困難的能力差;學生穿著整齊，優(yōu)雅，教師用莊嚴，嚴肅和流行的樂器，注重內(nèi)在美與外在美的結(jié)合，對生活和學習充滿信心，充滿

7、希望，并有強烈的心理承受力和挫折感。之所以很多學校對教師工具有嚴格的要求，除了避免學生分散注意力外，最重要的是要害怕對學生的負面影響。因此，為了給學生提供健康的提示，班主任的儀器必須精致，形成外在的魅力。第四，班主任必須具有行為的魅力教師行為每天都會影響學生的感官，從而鞏固和加強學生的行為。也就是說，教師的行為在學生中起著微妙的作用。因此，為了使學生受到真，善，美的影響，班主任必須對自己的行為進行一些檢查，做出選擇，并盡可能給學生帶來積極的影響。班主任嚴謹?shù)膶W習，努力工作，關心國家事務，關心學生，遵紀守法，自律的教師行為，是學生模仿法律的典

8、范。他的魅力可能會影響學生的生活，甚至可以使他的余生受益。自私，頑固和傲慢的教師行為，如體罰，偽裝的體罰和荒謬的學生，往往是暴力和攻擊性行為的溫床。如果有一個壞習慣和愛好，如吸煙