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1、幸福為師快樂(lè)育人——淺談教師的辛苦與幸福2016年4月6日-8日有幸參加了由教育局組織的新入職教師培訓(xùn)，名師名家講座生動(dòng)幽默，思想深刻，令我收獲頗多。名師名家們對(duì)自己從教幾十年的所言所語(yǔ)也讓我聯(lián)想到我自己這兩年半的教學(xué)時(shí)光，總的來(lái)說(shuō)這兩年半的苦與樂(lè)可以用八個(gè)字來(lái)概括：辛苦摸索，快樂(lè)前行。和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，就是在體驗(yàn)幸福快樂(lè)是時(shí)光，看著他們歡快純真的和你一起玩耍，你的心一下子就能放松下來(lái)融入到他們中間去，他們清晨整齊歡快的讀書(shū)聲就像樹(shù)上的鳥(niǎo)兒清脆的鳴叫，課堂上他們用齊刷刷的坐姿和清澈如水的眼睛透漏出他們對(duì)知識(shí)的渴望，他們學(xué)到知識(shí)時(shí)臉上
2、流露出的自信而又興奮的表情就像幼鳥(niǎo)終于期盼到媽媽尋找到食物時(shí)一樣歡呼雀躍，課下總是圍著一群孩子和你七嘴八舌天南海北的聊天，就像鳥(niǎo)媽媽跟她的孩子暢談著對(duì)自己孩子未來(lái)的希望，這些都是多么美好的景象！只要我們把心和孩子們的心融到一起，快樂(lè)就油然而生。這里有一些故事，即是和孩子在一起體驗(yàn)快樂(lè)有趣的事物，更是對(duì)我教學(xué)的一種成長(zhǎng)的啟迪和激勵(lì)。我剛參加工作時(shí)擔(dān)任三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，一開(kāi)始自己沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)各種技能技巧不熟練，而且對(duì)學(xué)生也不了解，一個(gè)多月下來(lái)，感覺(jué)忙得一團(tuán)糟，但是又覺(jué)得啥都沒(méi)學(xué)到，雖然每天都在聽(tīng)我?guī)煾傅恼n，模仿著師父的教學(xué)方式，
3、但是到自己用來(lái)時(shí)卻是很陌生的，最重要的是和孩子們交流并不多，課堂上的互動(dòng)更是少之又少。直到有一天，一個(gè)孩子寫(xiě)的數(shù)學(xué)周記開(kāi)啟了我和他們的心靈溝通之旅，我有個(gè)習(xí)慣，讓他們每個(gè)周末寫(xiě)一篇200字左右的數(shù)學(xué)周記，談一談這一周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)，這一次我在翻看他們交上來(lái)的數(shù)學(xué)周記的時(shí)候，有個(gè)孩子寫(xiě)的內(nèi)容讓我哭笑不得，全篇都是在描寫(xiě)我的外表和形象的，而且用了很多夸張的語(yǔ)言，說(shuō)我“眼睛大大的，像一個(gè)照相機(jī)，腿又細(xì)又長(zhǎng)，像兩根棍子······”寫(xiě)的非常形象，于是我把這篇文章在兩個(gè)班給孩子們分享，他們邊聽(tīng)邊笑，直到后來(lái)有孩子笑得合不攏嘴，后來(lái)我問(wèn)他們?yōu)?/p>
4、什么會(huì)笑，他們一是覺(jué)得好玩，二是覺(jué)得我在他們心中就是這樣的，和他們心中想的產(chǎn)生了共鳴，三是數(shù)學(xué)老師沒(méi)有生氣所以不怕開(kāi)玩笑。這件事對(duì)我有很重要的意義，首先拉近了我和學(xué)生之間的心靈距離，消除了我們之間的隔閡，其次對(duì)以后的數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了很大影響，我以后的課堂里都會(huì)試著設(shè)計(jì)一些好玩的環(huán)節(jié)或者說(shuō)一些幽默的語(yǔ)言，就這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們兩個(gè)班118名學(xué)生絕大多數(shù)都熱愛(ài)上了數(shù)學(xué)。在課堂上給他們帶來(lái)歡樂(lè)的同時(shí)，我也在嘗試著思考怎樣讓他們真正的鉆研數(shù)學(xué)，敢于解決難題。有一天，我在班上給學(xué)生們說(shuō)，你們下課之后應(yīng)該多到我辦公室去，問(wèn)問(wèn)題也好，改錯(cuò)題也好，不管
5、怎么樣，只要去了都會(huì)有驚喜，孩子們一聽(tīng)，都很好奇，他們小眼睛溜溜的打轉(zhuǎn)心里肯定在想會(huì)有什么驚喜呢。我當(dāng)時(shí)也沒(méi)想好到底給他們什么驚喜，只是先隨口這么一說(shuō)，回去以后準(zhǔn)備買點(diǎn)小糖果之類的東西，以后誰(shuí)積極主動(dòng)到辦公室找我問(wèn)問(wèn)題或者改錯(cuò)題我就給他發(fā)一顆糖來(lái)表?yè)P(yáng)他，這就是我想的“驚喜”。到了第二天，還真有幾個(gè)孩子去我辦公室找我問(wèn)問(wèn)題，我當(dāng)時(shí)還沒(méi)顧得上買糖，就跟他們說(shuō)驚喜我明天再給你們，其中有一位孩子在問(wèn)完問(wèn)題之后，走到辦公室門口時(shí)站了兩秒鐘突然又返回到我跟前笑著對(duì)我說(shuō)“袁老師，我終于想明白您說(shuō)的驚喜是什么了，驚喜就是我學(xué)到了知識(shí)?！蔽衣?tīng)完他的話非常
6、吃驚，立馬對(duì)他做出反應(yīng)：對(duì)，是的，你真厲害，現(xiàn)在只要努力學(xué)習(xí)很多知識(shí)，將來(lái)你一定會(huì)很了不起！我都沒(méi)有想到孩子會(huì)這樣說(shuō)，真是令我對(duì)他們刮目相看，后來(lái)我在班里說(shuō)了這件事情，專門表?yè)P(yáng)了這位孩子，孩子們聽(tīng)的都非常認(rèn)真，從他們眼神中，我能感受到他們渴望知識(shí)渴望得到進(jìn)步的強(qiáng)烈愿望。這件事情不但激勵(lì)了孩子，更激勵(lì)了我自己，當(dāng)老師的更需要多補(bǔ)充各方面知識(shí)來(lái)充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)課堂我?guī)Ыo孩子們的是收獲知識(shí)的喜悅，是活潑有趣的快樂(lè)，一道道數(shù)學(xué)題在我們共同的努力下終于算出答案，一個(gè)個(gè)新知識(shí)在我們共同學(xué)習(xí)中終于掌握運(yùn)用，一條條規(guī)律在我們共同探究中終于發(fā)現(xiàn)其
7、中的奧秘，有時(shí)我一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作、一兩個(gè)詞語(yǔ)都能讓他們哈哈大笑。他們帶給我的卻是純真的感動(dòng)，是激勵(lì)我前行的動(dòng)力，這道題這位孩子不會(huì)了其他孩子立馬舉手要幫忙，粉筆掉了孩子們立馬就能撿起來(lái)遞給我，杯子里沒(méi)水了孩子主動(dòng)去幫我接水，下課時(shí)會(huì)有孩子偷偷地塞給我一顆糖或巧克力······像這樣一件又一件的小事，一個(gè)又一個(gè)細(xì)節(jié)，在我的課堂幾乎每天都會(huì)發(fā)生，他們教會(huì)了我如何與他們快樂(lè)相處，我也學(xué)會(huì)了善于觀察和及時(shí)引導(dǎo)，我們?cè)诠餐M(jìn)步，共同成長(zhǎng)！這就是教學(xué)相長(zhǎng)，我也是第一次深深的體會(huì)到這個(gè)詞的意義。從這些無(wú)數(shù)的快樂(lè)和感動(dòng)中，我也體會(huì)到了生活即是教育，教育即
8、是生活，教育無(wú)小事，我們要于細(xì)微處見(jiàn)執(zhí)著，在生活中尋找細(xì)小的教育的契機(jī)，感悟教育的源泉和靈感，努力地體驗(yàn)生活中的點(diǎn)滴幸福，并把這一幸福傳播給學(xué)生，讓他們快樂(lè)幸福的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)！課堂是有生命力的，我想說(shuō)我追求的
