人教版七年級上《雨的四季》導學案.doc

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1、人教版七年級上《雨的四季》導學案教學目標知識目標了解劉湛秋的生平經(jīng)歷;然后品味抒情散文通過寫景、狀物來抒寫作者情致和意趣的方法。能力目標感受文章的語言美、畫面美，學會抓住景物特征的描寫方法。由作者對四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬物的美好。學習目標一、導入新課1.文章每個自然段分別寫了什么?第①段:我喜歡雨，以及喜歡雨的原因;第②段:寫春雨;第③段:寫夏雨;第④段:寫秋雨;第⑤段:寫冬雨;⑥⑦兩段贊美雨。2.根據(jù)每個自然段的意思，可以將文章分為幾個部分?第一部分：(1)喜雨;第二部分：(2—5)繪雨;第三部分：(6—7)贊雨。目標導

2、學二：把握雨的特點1.思考并找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞語，分析四季的雨各有什么特點?春雨：水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。(美麗、嬌媚)夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。(熱烈、粗獷)秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。(端莊、沉思)2.作為一篇優(yōu)美的散文，在寫景上有許多亮點，你認為春雨圖中哪些亮點?①樹：“樹睜開特別明亮的眼睛”把樹寫活了，人格化了。②水珠：“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”，采用擬人的修辭手法，把水珠寫活了，人格化了。把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比，說它比少

3、女的眼淚還嬌媚，使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感，寫的形象生動。③水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光，更映射著雨后的美麗世界。④小草：誰聽過春草復蘇、萌發(fā)、成長的聲音?作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視生命、細心于生活的人用心靈聽到的，運用比喻的修辭手法，生動形象的寫出了小草在春雨的滋潤下煥發(fā)出勃勃的生機。這美麗的文字是作者用細膩的心寫出來的。⑤空氣：空氣本是無色無味的，平常到甚至讓人忽視。可是在作者筆下空氣卻在春雨過后透出果子一樣的芳甜，這正好可以和我們學過的一個句子互相詮釋“清新的空氣使我覺得呼吸的是香”。3

4、.如果把“樹睜開特別明亮的眼睛”一句中“特別明亮的”去掉，是否影響表達效果?為什么?會?！疤貏e明亮的”生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時的那種鮮活的生機。4.作者在描繪四季的雨時，都采用了哪些手法?(1)運用了比喻、擬人、排比的修辭;(2)運用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪;(3)融情于景。目標導學三：體會文章主旨1.朗讀第一和最后兩段，思考表達了作者怎樣的思想感情?目標導學四：拓展寫作宋代蘇軾曾經(jīng)稱贊王維是“詩中有畫，畫中有詩”，同樣，劉湛秋先生也用他自然美妙的筆調(diào)，飽含深情的筆墨，深刻獨到的觀

5、察，為我們描述了四季雨的不同畫面?，F(xiàn)在，請大家發(fā)散思維，展開聯(lián)想與想象，用自己的話描述你所體味到的四季的雨。(無固定答案，學生各抒己見)示例：快到中午的時，幾滴小水珠從天上掉下來，有一滴還落在我的鼻尖上。是的，下雨了，人們有的躲在屋檐下;有的快步跑著;還有的撐著雨傘，我和媽媽各自撐著傘，走在街道上。我清晰的聽見雨滴落在我的雨傘上“滴答，嘀嗒-----”這種聲音即清脆又悅耳，仔細聽就像是一曲優(yōu)美的旋律;還想一群孩子在我的傘上跳著踢踏舞;更像一雙無形的手輕輕地，輕輕地撥動著你的心弦。