幼兒園中班教案《茶葉》含反思（通用）.doc

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1、幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃《茶葉》帶反思中班教學(xué)計(jì)劃《茶葉》反映了適用于中班的以科學(xué)為主題的教學(xué)活動的思考，以便孩子們可以仔細(xì)觀察和記錄泡茶前后的茶水變化，并通過各種感官初步了解其特點(diǎn)。茶，并愿意用語言來表達(dá)最初的嘗試。要泡茶，要知道水的量和安全性，請看一下帶有反思的幼兒園中號《茶葉》。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1，用多種感官初步了解茶葉的特點(diǎn)，并愿意用語言表達(dá)。2，可以仔細(xì)觀察并記錄茶水浸泡前后的變化。3，初次嘗試泡茶時(shí)，明知茶葉要注意用水和安全。4，培養(yǎng)孩子的觀察能力和動手造茶能力。5.在活動中，讓孩子們體驗(yàn)成功的喜悅?；顒又攸c(diǎn)：1.大膽地用語言和肢體動作表達(dá)您的想法。2.嘗試自己泡茶。活動準(zhǔn)備：裝滿適當(dāng)

2、數(shù)量的茶的4個(gè)茶罐，4個(gè)小湯匙，每人1個(gè)透明杯子，16個(gè)絕緣杯子，1個(gè)集體記錄簿，視頻《認(rèn)識茶葉》，音樂，抹布等?；顒映绦颍?.贈送茶葉罐和茶葉以激發(fā)孩子的探究興趣。讓幼兒從聽，聞，觸摸和其他感官中猜出罐子里有什么。（在游戲猜想的情況下，引入茶是為了激發(fā)孩子們主動詢問的意識。）2.引導(dǎo)孩子觀察干茶的特點(diǎn)引導(dǎo)孩子觀察茶的顏色，形狀，硬度和味道。老師根據(jù)孩子的回答記錄圖像。原始記錄摘要過程：（觀察，記錄）從視覺，觸覺，味覺等方面感知干茶的特征，鼓勵兒童大膽表達(dá)對干茶的理解，并記錄和記錄干茶的特征。3，指導(dǎo)孩子泡開水后觀察茶的變化，讓孩子自己泡茶，知道用開水沖泡茶，杯子，并注意安全。觀察茶葉

3、中的變化并相互交流。老師根據(jù)孩子的回答記錄圖像。讀了那么多茶后，老師想到了一個(gè)故事。故事的標(biāo)題是《茶葉的聚會》。故事后的問題：1.與茶有關(guān)的故事是什么？2.我們的生活中與茶有什么關(guān)系？推測和驗(yàn)證過程。（猜想，實(shí)驗(yàn)，記錄）1.集體猜測。提醒并鼓勵幼兒大膽嘗試并尊重事實(shí)。2.經(jīng)過孩子的猜想和驗(yàn)證后，老師將做一個(gè)集體記錄。這時(shí)，要注意觀察孩子的猜想和驗(yàn)證是否一致，并用他的身體和語言來顯示實(shí)驗(yàn)前后茶的變化。3，嘗試自己泡茶，知道茶中的水量。4.觀看有問題的視頻，逐步了解茶葉的生產(chǎn)過程。茶在哪里種植？所有的茶都可以采摘嗎？茶如何干燥？這些都是兒童的問題。在本次會議中，孩子們觀看了直播茶的視頻，并

4、感受到了茶農(nóng)的辛苦。5.聽音樂并節(jié)奏，讓孩子們以愉快的節(jié)奏結(jié)束活動。教學(xué)反思：茶文化是中國文化的重要組成部分。在日常生活中，中班兒童對“茶”并不陌生。他們經(jīng)常看到和觸摸茶。了解更多關(guān)于茶的感覺是痛苦的。在初中階段，兒童的思維仍處于代表性思維階段，表現(xiàn)出對動植物和自然現(xiàn)象的濃厚興趣。陳鶴琴的“社會就是大學(xué)堂”的教學(xué)理念引導(dǎo)我們真正讓孩子們“玩中班，學(xué)玩”。我們的中班開展了“趣味茶”教學(xué)活動，旨在利用孩子們的熟悉程度。通過觀察，收集，理解和利用幼兒的物質(zhì)資源，對茶有了更深的了解。小百科全書：茶起源于中國，茶最初被用作犧牲品。但是，從春末到秋季，人們被用作食物和食物。在西漢中期，它們發(fā)展成為

5、藥品。在西漢后期，它們發(fā)展成為宮廷高檔飲品。在西晉以后，把民俗當(dāng)作普通飲料來普及。