資源描述：
《青少年舉重運動員的基本技術與綜合素質(zhì)訓練.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、體育·美育課程教育研究CourseEducati0nResearch2015年6月上旬刊采取合理教學策略，讓初中體育課堂“活"起來宋永會‘(寧夏回族自治區(qū)中寧縣大戰(zhàn)場初級中學寧夏中寧755100【摘要】受應試教育思想的禁錮，如今的初中體育課堂教學一直處于壓抑沉悶的狀態(tài)，導致學生一直提不起對體育課程的學習興趣，學習熱情也調(diào)動不起來，體育教學效率自然也是異常低下。因此，如何采取合理教學策略，使初中體育課堂“活”起來，讓學生以歡快、愉悅的心態(tài)學習體育知識、掌握體育技能，是如今廣大初中體育教師應該廣泛關注和重點思考的問題．【關鍵詞】初中體
2、育“活”起來師生關系游戲激勵性【中圖分類號】G633．96【文獻標識碼】A【文章編號】2095—3089(2015)06—0190-01當前的初中體育教學．所呈現(xiàn)的基本是以傳授體育基本知運用到體育教學過程中．學生就會興趣盎然地進行這些體育技術識與技能的課堂教學格局．這種傳統(tǒng)、落后的教學形式，早已使學動作的練習．從而為達到“讓初中體育課堂‘活起來”’這一目的奠生產(chǎn)生了厭煩心理．因此現(xiàn)在一上體育課．學生就會表現(xiàn)得無精定有效基礎打采、精神不振．不愿意參與我們設計的體育教學活動因此，作比如，針對初中階段學生注意力不集中、靈敏度差的特點，為
3、一名初中體育教師．我們有必要通過采取科學、合理的教學策我們就可以設計一些可以使學生集中注意力．鍛煉他們靈敏度和略，讓初中體育課堂“活”起來，使體育教學氣氛變得生動、活潑，反應能力的游戲．如名為“反方向”的游戲．具體方法為：讓學生熟讓學生積極投入到體育教學活動中悉上下、前后、左右的技術動作(動作由我們自己編。如“上”的動下面．筆者就從自身教學實踐出發(fā)．對上述話題提出幾點個作為：雙腳踮起，雙手高高舉起“下”的動作為：雙腿呈半蹲狀態(tài)．人見解。雙手平放在膝蓋上)．8人為一排．每一排按照順序依次聽老師喊一構建和諧民主的師生關系。營造融洽的課
4、堂氣氛的動作口號．如老師喊“上”，這排學生則要迅速作出雙腿半蹲．雙、中國有句古訓：“親其師．信其道?！边@句話告訴我們．若教師手平放在膝蓋上的動作，若有人出錯，全排淘汰，成功完成的。再與學生相處融洽。學生就會變得安于學習、親近師長，信奉教師所進行最終對決，最后獲取勝利的一排，給予一定獎勵如此富有娛教的道理．即教師若與學生之間有一種和諧、民主的關系，是對教樂性和競爭性的游戲．一經(jīng)提出。就受到了學生的熱烈響應．課堂師教學任務的進行十分有利的但是．初中階段學生，正處于青春氣氛也由此變得活躍起來期．在思想上具有一定獨立性，他們與教師之間的關
5、系，維持在一三、重視激勵性教學評價，使學生樹立學好體育自信心種若即若離的狀態(tài)，并不像小學生那樣，樂于和老師接近。所以，鼓勵性的語言，往往能起到鼓舞人心、振奮士氣的作用．尤作為初中體育教師的我們。就應通過自身努力．構建一種和諧民其是來自于教師的鼓勵性語言．更是能調(diào)動學生學習積極性、增主的師生關系．營造融洽的課堂氣氛．這是使初中體育課堂“活”強學生自信心．同時也能活躍課堂教學氣氛．使學生變得愿意與起來的第一步。教師、同學進行互動交流。所以，作為初中體育教師的我們．在體}E如．作為初中體育教師的我們．要以真誠的態(tài)度對待班里育教學過程中要
6、多對學生說一些肯定性、鼓勵性的話語．即實施的每一位學生．要主動走近他們．及時發(fā)現(xiàn)他們在體育學習上的激勵性教學評價．讓學生在獲得體育基本知識與技能的同時．也各種困難．并幫助他們克服，從而消除學生的消極情緒．讓他們變感受到體育學習的喜悅和快樂得樂于學體育另外．作為學生體育教學活動的組織者和引導者．比如，在學生成功完成了體育體術動作．我們可以說：“做得我們要不斷地提高自身綜合素質(zhì)．因為具有扎實的專業(yè)功底、高非常標準．已經(jīng)快要超越老師了”“很好．來．把你剛才所做的動作尚的道德品格的教師．無論何時何地都是最受學生歡迎和欽佩再向大家示范一下，
7、讓大家學習學習”“非常棒，繼續(xù)努力，老師覺的．這樣學生就會愿意親近老師．愿意接受老師教學活動的安排，得你有成為運動員的潛質(zhì)”??這樣．學生在聽到來自于教師的并以積極、認真的態(tài)度完成，從而達到“親其師，信其道”的教學效贊美和鼓勵之后，內(nèi)心會充滿成功的愉悅感．既活躍了課堂氣氛．果總之．我們要通過采取有效途徑．構建一種和諧、民主的師生也使學生樹立了學好體育的自信心關系．營造融洽的課堂氣氛．使學生興趣盎然地進行體育知識與綜上所述．作為一名現(xiàn)代化初中體育教師．我們必須依據(jù)體技能的學習和鍛煉育學科特點和初中生的認知水平．合理采取教學策略．讓初
8、中體二、將游戲運用到體育教學過程中。使課堂教學變得富有樂育課堂變得“活”起來．使學生感受到體育學習所帶來的愉悅和快趣樂．從而真正變得喜歡體育、熱愛體育如今的初中體育教學氣氛之所以沉悶低下、活躍不起來，在參考文獻：很大程度上是由于教師所采用的體育課程
