校本課程課程綱要.doc

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1、《口語(yǔ)交際課》課程綱要課程名稱口語(yǔ)交際課適用年級(jí)七年級(jí)總課時(shí)18課時(shí)課程簡(jiǎn)介（200字內(nèi)）交際口語(yǔ)課作為中學(xué)的語(yǔ)文課的拓展課程，供初一、初二的學(xué)生任意選修（可根據(jù)選擇的人數(shù)做合理的選修限制）。每?jī)芍芤粚W(xué)時(shí)（90分鐘），每學(xué)期總學(xué)時(shí)為八學(xué)時(shí)。口語(yǔ)是人類的有聲語(yǔ)言，又稱為自然語(yǔ)言。它包含聲音和意義兩個(gè)部分?？谡Z(yǔ)交際是人的一種言語(yǔ)行為，它主要訴諸聽覺(jué)并借助各種輔助手段表情達(dá)意?？谡Z(yǔ)交際是一個(gè)雙向信息交流的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，是一個(gè)多層次的動(dòng)態(tài)復(fù)合系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中除了語(yǔ)言及其伴隨手段之外，還包括交際活動(dòng)的參與者、交際動(dòng)機(jī)、交際環(huán)境等各種因素。在交際口語(yǔ)的課程中我們不僅要學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，掌

2、握一定數(shù)量的詞匯，說(shuō)出結(jié)構(gòu)正確的句子，而且還要學(xué)習(xí)如何較好的把握交際過(guò)程中的諸多因素，正確理解每一具體語(yǔ)境下的話語(yǔ)，說(shuō)出正確、流利、得體的語(yǔ)言，較好的達(dá)到自己的交際目的。背景分析（500字內(nèi)）目的和意義：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，語(yǔ)文課程致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力是課程的著重點(diǎn)?？谡Z(yǔ)交際就是有效培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的重要途徑之一。在快節(jié)奏的現(xiàn)代化生產(chǎn)和生活中，口語(yǔ)交際的地位顯得越來(lái)越重要。不容置疑，口語(yǔ)交際在社會(huì)生活中所發(fā)揮的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)以往任何一個(gè)歷史

3、時(shí)代。?口語(yǔ)交際對(duì)個(gè)體生活同樣起著重要作用。在生活中，免不了要面對(duì)紛繁復(fù)雜的關(guān)系，這就需要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用口語(yǔ)交際處理好各種人際關(guān)系，保持工作、生活的愉快和諧?，F(xiàn)代生活的高效率、快節(jié)奏給人們的精神帶來(lái)了極大的壓力，需要運(yùn)用口語(yǔ)交際排遣煩惱，放松自我，通過(guò)輕松、愉快的交際使心理得到平和與安寧。學(xué)情分析：在課堂上，學(xué)生上課聽講很認(rèn)真，在課堂上對(duì)老師提出的問(wèn)題，多數(shù)學(xué)生在頭腦里想出了答案，就是不敢主動(dòng)站起來(lái)和全班同學(xué)進(jìn)行交流。為了完成教學(xué)任務(wù)，老師只好采用指名的方式，叫同學(xué)起來(lái)回答，被指名起來(lái)回答的同學(xué)，基本上都能回答正確，但是他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，有的低垂著腦袋，有的聲音細(xì)若蚊蠅，有的

4、搖頭晃腦，有的抓耳撓腮，還有的咬手指，拉衣襟、抖大腿、各種不必要的肢體語(yǔ)言層出不窮，就是很少抬頭挺胸，眼睛里看不到自信與膽量，言語(yǔ)的表達(dá)斷斷續(xù)續(xù)，有的還帶有“恩恩，哎哎”的口頭禪。有些同學(xué)敢交流，卻不會(huì)交流。平時(shí)膽子較大一點(diǎn)的同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)，也是語(yǔ)句不連貫，不能夠用一句完整的話把他想要表達(dá)的意思給表達(dá)出來(lái)。課后師生交流時(shí)又看不到他們理直氣壯或大大方方，總顯得扭扭捏捏、縮頭縮腦，一副欲說(shuō)還休的樣子，不能落落大方、流暢自然地表達(dá)。3資源分析：①學(xué)生的認(rèn)知型資源：學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力、智慧和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并提出的問(wèn)題等等；在生活和學(xué)習(xí)中成功

5、的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)探究問(wèn)題的過(guò)程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀等等。②學(xué)生的潛質(zhì)型資源：學(xué)生的各種潛能，包括語(yǔ)言潛能、數(shù)理邏輯潛能、視覺(jué)空間潛能、肢體運(yùn)動(dòng)潛能、人際交往潛能、音樂(lè)潛能、自然觀察者潛能等等。③學(xué)生的實(shí)踐型資源：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中搜集到的各種文字、圖片、聲音資料，特別是在實(shí)踐活動(dòng)中撰寫的研究計(jì)劃、具體研究選題、研究方案及研究活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。④學(xué)生的成果型資源：學(xué)生在各種綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的成果，包括學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀自選作業(yè)、競(jìng)賽成績(jī)和獲獎(jiǎng)作品、搜集的資料、學(xué)科成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等等。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，學(xué)生的這四種資源大量存在。我們盡力搭建平臺(tái)，放手讓學(xué)生主動(dòng)參與，讓他

6、們?cè)趨⑴c中體驗(yàn)、感悟、摸索、反思、總結(jié)、提高，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。課程目標(biāo)1.具有口語(yǔ)交際的興趣，能夠積極主動(dòng)地參與交際活動(dòng)。在口語(yǔ)交際中，能夠充滿自信，體現(xiàn)出尊重、禮貌、寬容等良好風(fēng)范。2.養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣，能夠站在對(duì)方的角度去聽去想，體察說(shuō)話者當(dāng)時(shí)的心情，準(zhǔn)確理解對(duì)方話語(yǔ)內(nèi)容，捕捉、記住主要內(nèi)容要點(diǎn)。能夠聽出言外之意，感知說(shuō)話者的意圖、話語(yǔ)背景和言語(yǔ)者的學(xué)養(yǎng)、風(fēng)格等更深層的背景信息。能夠評(píng)判話語(yǔ)正誤真?zhèn)?、品評(píng)話語(yǔ)的高下優(yōu)劣。3.積極參與課堂討論，在與別人討論問(wèn)題時(shí)，能夠尊重對(duì)方人格、尊重不同意見，不隨便打斷對(duì)方的談話，能夠以平和、寬容、真誠(chéng)的心態(tài)作出恰當(dāng)回應(yīng)。

7、4.掌握不同交際場(chǎng)合的基本的交際技巧。在道歉、感謝、介紹、主持、表白、評(píng)價(jià)等場(chǎng)合，在與不同年齡身份的人交往時(shí)根據(jù)目的和需要恰當(dāng)措辭。能夠借助恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和表情、手勢(shì)增強(qiáng)表達(dá)效果。5.學(xué)會(huì)有準(zhǔn)備的演講和即興演講。能夠表情自若、語(yǔ)調(diào)自然地圍繞一個(gè)中心當(dāng)眾講話3-5分鐘”，做到觀點(diǎn)鮮明而有個(gè)性，做到言之有物、言之成理。在演講實(shí)踐中改善思維品質(zhì)，養(yǎng)成良好的演講風(fēng)度。3學(xué)習(xí)主題/活動(dòng)安排（請(qǐng)列出教學(xué)進(jìn)度，包括日期、周次、內(nèi)容、實(shí)施要求）第一周：2月17日——2月21日（預(yù)備周）第二周：2月24日——2月28日成長(zhǎng)的煩惱要求：講述自己