分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（鄧詩(shī)勇）.doc

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1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)——認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)內(nèi)容：教材第91—93頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。2、情感目標(biāo)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。3、能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫幾分之一。教學(xué)難點(diǎn)：理解、并體驗(yàn)“幾分之一”的意義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、圓形、長(zhǎng)方形、正方形紙片若干張。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（3′-4′）1、師:同學(xué)們，你們知道農(nóng)歷的八月十五是什么節(jié)日嗎？中秋節(jié)我們

2、一般會(huì)吃什么呢？好，那讓我們?cè)谏险n前一起來(lái)玩一個(gè)“分月餅”的游戲好嗎？2、課件出示：“分月餅”：把下面每組出現(xiàn)的月餅平均分給兩個(gè)小朋友，每人可以分到幾個(gè)月餅？（1）分別出示6個(gè)、4個(gè)、2個(gè)月餅（師口述要求：把6個(gè)月餅平均分給兩個(gè)小朋友，每人可以分到幾個(gè)？你認(rèn)為每人可以分到幾個(gè)你就拍幾次掌……）師小結(jié)：在數(shù)學(xué)中，我們把物體分得同樣多，叫做“平均分”（板書）（2）出示1個(gè)月餅（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)有拍，有不拍的情況）師抽未拍掌的學(xué)生，問(wèn)：你為什么不拍掌了呢？生1：只有半個(gè)…生2：不到1個(gè)…師：對(duì)，看來(lái)大家都是會(huì)動(dòng)腦筋的乖孩子，我們把一塊月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的（一半），這一半該用什么數(shù)來(lái)

3、表示呢？（若有學(xué)生能答出1/2，師：你是怎么知道的？表?yè)P(yáng)，大家可以學(xué)習(xí)他的課外學(xué)習(xí)的方法；若沒(méi)有學(xué)生答出1/2，師：換為問(wèn)能用我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)1、2、3……來(lái)表示嗎？）師：（若有回答出1/2的）像1/2這樣的數(shù)就是我們今天要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)；（若沒(méi)有回答出1/2的）這一半我們可以用一種新的數(shù)來(lái)表示，（板書1/2）并介紹這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)。板書課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)—幾分之一二、合作交流，探究新知（23′-30′）1、認(rèn)識(shí)1/2（10′-12′）（1）師：剛才我們說(shuō)了這塊月餅的這一半（加框的一半）可以用1/2來(lái)表示，那么另一半呢？（也可以用1/2來(lái)表示，使學(xué)生明白平均分成兩份以后，每份都可

4、以用1/2來(lái)表示）那你想認(rèn)識(shí)哪些和1/2有關(guān)的知識(shí)呢？生：我想知道它是怎樣讀寫的？怎么得到的？它表示什么意思？……師：嗯，看來(lái)大家都是愛學(xué)習(xí)的好孩子，那下面老師就先和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)讀和寫1/2。（2）師：接下來(lái)我們要帶著1/2是怎么得到的？1/2表示什么意思？這些問(wèn)題，通過(guò)自己折，小組交流展示來(lái)解決它們。3師：布置折1/2的任務(wù)：拿出學(xué)具袋里的長(zhǎng)方形紙，折出1/2，并涂上自己喜歡的顏色，涂的時(shí)候采用畫大斜線的方法，同時(shí)要求交流時(shí)一定要說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣折的，怎樣涂的。師巡視，找不同折法實(shí)物投影（或請(qǐng)學(xué)生自己上臺(tái)展示）并說(shuō)一說(shuō)怎樣得到1/2的？（注意如果學(xué)生説對(duì)折時(shí)，師可追問(wèn)對(duì)折就是把長(zhǎng)方形

5、怎么樣了？）（3）課件：折法不同，為什么涂色部分都是長(zhǎng)方形的1/2呢？生1：都是一半生2：都是把長(zhǎng)方形對(duì)折（就是把長(zhǎng)方形平均分成了幾份？），涂色的是其中的一份。師小結(jié)：折法不同沒(méi)關(guān)系，只要把長(zhǎng)方形平均分成兩份，每一份就是它的1/2。（4）師：通過(guò)剛才的折長(zhǎng)方形，現(xiàn)在我們回到前面，有誰(shuí)能說(shuō)出我們是怎樣得到這塊月餅的1/2的？生：把一塊月餅平均分成兩份，每份就是它的1/2。（5）師：我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下1/2表示的意思板書：“-”表示平均分，“2”表示平均分的份數(shù)，“1”表示其中的一份。（6）練一練：課件出示（要求學(xué)生說(shuō)理由，意圖加深對(duì)“平均分”和“平均分的份數(shù)”的理解。）并從最后一個(gè)圖引出1/

6、3，問(wèn)：你能說(shuō)出1/3是怎樣得到的呢？2、認(rèn)識(shí)1/4（8′-10′）（1）課件：把一塊月餅平均分成4份，每份是它的（）分之一，寫作1/（）。師：你能說(shuō)出我們是怎樣得到這塊月餅的1/4的？（2）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1/4自己選擇學(xué)具袋里剩下的圖形折出1/4，并涂上顏色（畫大斜線），師巡視，抽幾種不同折法上臺(tái)展示，并說(shuō)出怎樣得到1/4的。（3）課件:一個(gè)圖形，不論折法、形狀、大小，只要把它平均分成四份，每份就是它的1/4。（4）師：①拿出圓形，如果老師要得到這個(gè)圓的1/5，應(yīng)該怎樣做？②換成正方形，若干老師要得到這個(gè)正方形的1/5，又該怎樣做？小結(jié)：不同的圖形可以表示出相同的分?jǐn)?shù)。（5）師：你還想創(chuàng)造

7、幾分之一？（自選剩下的圖形，小組展示）（6）練習(xí)：課件出示：用分?jǐn)?shù)表示下圖中的涂色部分。3、比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大?。?′-8′）（1）比較1/2和1/4的大小課件出示吃西瓜：1/2表示哪一部分？1/4表示哪一部分？所以1/2＞1/4。（2）探究：課件出示1/2、1/4、1/8圖，它們比怎么樣？引導(dǎo)觀察：相同的圓，平均分成2份、4份、8份……就是平均分的份數(shù)（越多），其中的一份就（越少）。（3）練習(xí)課件出示：比一比三、鞏固練習(xí)，加深