教學設(shè)計-《什么是周長》.doc

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1、加深體驗，感悟新知———《什么是周長》教學案例教材分析：“什么是周長”是一節(jié)幫助學生建立周長概念的課，這是在學生認識了長方形、正方形、三角形、圓形等平面圖形的基礎(chǔ)上展開的，認識平面圖形是學習平面圖形周長的基礎(chǔ)。教材以“螞蟻爬樹葉的邊線一周”這一情境入手，為學生明確周長這一概念提供了感性材料。接著設(shè)計了描一描樹葉的邊線、摸一摸桌面的邊線、數(shù)學書封面的邊線等活動，使學生對周長從形象感知上升到表象的層面上。在練習中插入了求規(guī)則圖形的周長的計算，為后面的教學長方形和正方形的周長做了鋪墊。同時也為日后學習面積的相關(guān)知識，區(qū)分周長與面積的概念打好伏筆。學生知識狀況分析：1、學生已有知識基礎(chǔ)：認識了三角

2、形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形，并且已經(jīng)掌握了這些平面圖形的基本特征?！　?、學生已有生活經(jīng)驗和學習該內(nèi)容的經(jīng)驗：學生對“一邊、一周”有所了解。3、學生學習該內(nèi)容可能的困難：對周長意義的理解。教學目標：（1）認知目標：知道周長的含義，建立周長的概念。（2）能力目標：結(jié)合具體實物，通過觀察、操作等活動認識周長。能初步測量計算三角形、四邊形等圖形的周長。（3）情感目標：通過演示操作，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生觀察和思考的習慣，從而使學生達到自主學習、參與學習、合作學習的目的。教學方法：創(chuàng)設(shè)情境，合作交流，觀察、演示和動手操作相結(jié)合。教學重點和難點：認識周長，理解周長的含義。教學準備

3、：　　電腦課件、樹葉圖片。　　教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導入。同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（秋季）是啊，秋天到了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上輕輕地飄落下來，你們喜歡嗎？（喜歡）一只小螞蟻也非常喜歡這片樹葉，你們瞧，它把這片樹葉當成了運動場，請同學們仔細觀察，看看小螞蟻是怎樣在這片樹葉的邊線上做運動的？（播放小螞蟻爬樹葉課件）你們發(fā)現(xiàn)了什么？（小螞蟻沿著樹葉的邊線爬了一圈），一圈還可以怎么說？（課件出示小螞蟻的發(fā)現(xiàn)：我爬過一周的長度就是樹葉的周長）。今天這節(jié)課，我們就來研究關(guān)于周長的問題。（板書：周長）【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)螞蟻爬樹葉的情景，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生認真仔細觀察的習慣。

4、】二、動手實踐，感悟周長。1、摸一摸。（1）請同學們拿出課前采集的樹葉，選擇一片你最喜歡的，先摸一摸它的面，有什么感覺？（滑滑的）那你們能不能像小螞蟻爬樹葉那樣摸一摸它的邊線。（2）學生進行摸樹葉活動。（3）誰愿意到前面來說一說你是怎樣摸樹葉邊線一周的？（4）學生展示，（邊說邊摸）。2、描一描。（1）剛才你們摸了樹葉的一周，那你能不能把樹葉的一周描下來？（能）請同學們拿出彩色筆，描一描吧！（2）學生進行描樹葉活動。描完之后，同桌互相看看漂亮嗎？（3）誰愿意到前面來描一描這片大樹葉的一周呢？（找一名學生到前面描樹葉模型的一周）。你能不能告訴大家，你是怎么描的？（讓學生用手指著，說出從哪里開始

5、，又從哪里結(jié)束。）拿下樹葉模型，大家看漂亮嗎？（4）你們和他描的一樣嗎？有不同方法的同學請舉手？（找一名同學再來描一描，說一說。）小結(jié)：同學們都看到了不管你們怎么描，都是沿樹葉的邊線描了一周是嗎？【設(shè)計意圖：由摸到描樹葉，體驗感悟，初步認識周長的意義?！?、找一找。（1）在生活中，有許多物體的表面象樹葉一樣有一周，你們能不能在我們的周圍找出這些物體的面？同桌之間找一找，摸一摸，說一說。（2）小組匯報。（你找的是什么物體的面？請你摸一摸哪里是它的一周？）【設(shè)計意圖：由學生熟悉的生活事例入手，拓寬對周長的感性認識，建立豐富的表象，加深對周長意義的認識?！?、認識平面圖形周長。剛才我們指的都是物

6、體面的周長，現(xiàn)在我們來看看平面圖形，這是什么圖形？（課件顯示）這個圖形的周長在哪呢？。我們一起來看一看。誰來指一指（課件演示這些平面圖形的周長）強調(diào)：圍成平面圖形一周的長度就是它的周長?！驹O(shè)計意圖：由物體表面到幾何圖形，讓學生類比著說出來，培養(yǎng)學生勤于思考的習慣和歸納總結(jié)的能力。拓寬感性認識，建立豐富的表象。】5、辨一辨。（1）剛才，我們知道了物體表面和平面圖形有周長，你們看這些圖形有周長嗎？（課件出示：幾個封閉圖形和不封閉圖形）指名一一回答。這些圖形中那些是封閉圖形？為什么？小結(jié)：像這樣首尾相接起來的就是封閉圖形，封閉圖形一周的長度叫周長。（2）小結(jié)：看來，只有封閉圖形才有周長?！驹O(shè)計意

7、圖：結(jié)合封閉圖形與未封閉圖形，強調(diào)周長的意義，完善周長概念?！?、說一說?，F(xiàn)在你能不能用自己的話說一說什么是周長呢？（在“周長”的前面板書“什么是”）三、實踐訓練，深化新知。1、鞏固練習：第45頁第1題--用彩色筆描出圖形的邊線。強調(diào)：描一周。2、變式練習：第45頁第2題--量一量、算一算圖形的周長。四、拓展延伸，激發(fā)思維。現(xiàn)在請大家收拾好學具，我們一起來聽故事，好嗎?　　(課件播放故事)　　秋天到了，一年一度的動物運動