幼兒園教育（心得）之淺談如何教育“個別孩子”.doc

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1、幼兒園教育論文之淺談如何教育“個別孩子”　　山西河津市直機(jī)關(guān)幼兒園　　王霞　　在我的幼教生涯中，遇到性格上、行為上具有一些不良表現(xiàn)的孩子，一般稱為“個別孩子”。作為教師和家長，面對孩子這些不良的性格及行為，只要我們給予足夠的重視，同時采取科學(xué)、正確的方法，是可以改正的。那么我們該怎樣教育“個別孩子”呢？下面我談一點體會?！　∫虿氖┙獭　∷自捳f：“一百個人，一百個性格”，孩子更是如此。每個孩子都有自己的優(yōu)點和缺點，教師、家長要針對孩子的愛好和性格特征，采取不同的方法，有的放矢地進(jìn)行教育。在生活中，我們要做個有心人，時刻關(guān)注孩子各方面的表現(xiàn)，抓住有利時機(jī)，適時引導(dǎo)教

2、育。　　拉近與孩子的距離　　親其師，信其道，孩子只有喜歡你，才會樂意聽從，接受你的教育。教師、家長要對孩子熱愛、了解、同情、關(guān)心、幫助。只有這樣，才能取得孩子的信賴，使他從心眼里愿意按受教育?！　∮觅p識的眼光看待孩子　　作為孩子，每一個都渴望得到老師的表揚，老師的一個微笑、一句表揚的話，對他們來說是一種激勵。特別是那些被大家定格為不聽話的孩子，更加渴望得到老師的關(guān)注，哪怕是一個溫柔的目光，都會讓他們感動。然而，很多老師，常常會把焦點放在那些乖孩子身上，從而忽略那些“個別孩子”，讓他們備受冷落。其實，每一個孩子都有自己的優(yōu)點，作為家長、教師，我們要用放大鏡來看孩子

3、的優(yōu)點，發(fā)掘孩子的長處，以長制短，依靠孩子的優(yōu)點來克服缺點?！　§`活運用教育方法　　對于“個別孩子”在發(fā)脾氣的時候，家長、教師要從實際情況出發(fā)，根據(jù)孩子的性格特點進(jìn)行教育，要機(jī)敏地、有原則又靈活地運用教育方法，去解決問題?！　∫揽考w教育“個別孩子”　　教師和集體配合，對“個別孩子”進(jìn)行教育，效果比較大。小朋友集體的正確輿論及約束的力量是相當(dāng)大的，社會集體新風(fēng)尚、好行為對“個別孩子”的教育、感染也是很重要的。通過游戲幫助“個別孩子”糾正缺點，效果也是很顯著的?！　≌_區(qū)分“淘氣”與“好動”　　很多時候，我們都會用“老實”和“淘氣”作為區(qū)別“好孩子”和“壞孩子”的

4、標(biāo)準(zhǔn)，其實這樣的標(biāo)準(zhǔn)是不正確的，至少是不全面的。一般說，“淘氣”的孩子智力并不差，相反，他們往往是高于“老實”孩子的。孩子“淘氣”，在某種意義上，反映出孩子對周圍環(huán)境的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，表現(xiàn)出孩子獨立處理事情的能力，盡管處理的方法不一定恰當(dāng)，而這卻表明了孩子的智力正在積極地發(fā)展。當(dāng)然，“淘氣”并不包括任性、說謊、罵人等，這些缺點應(yīng)及時進(jìn)行糾正?！　〗逃龑＜抑芎胝f過這樣一句話：“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民；沒有教不好的孩子，只有不會教孩子的父母?！弊鳛榧议L和老師，只要我們對這些“個別孩子”堅持“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的教育原則，我

5、相信，孩子將會勾畫出彩色的未來！