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《數(shù)學(xué)（心得）之在數(shù)學(xué)作業(yè)批改中巧用評語.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、數(shù)學(xué)論文之在數(shù)學(xué)作業(yè)批改中巧用評語 數(shù)學(xué)作業(yè)的批改，人們習(xí)慣于用“√”“×”來評判正誤，采用百分制量分。這種方法，在評價學(xué)生學(xué)習(xí)成績，判斷解題過程和方法，比較學(xué)習(xí)差異方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激勵性，不能全面評價一個學(xué)生的基本素質(zhì)、學(xué)習(xí)潛力。此外，單純的用“√”和“×”來評價學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)成績影響師生之間思想、情感的交流，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。我嘗試著在學(xué)生的作業(yè)批改中適當(dāng)使用文字評語指出其不足，肯定其成績，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，又加強師生間的交流，收到了良好的效果?！ ∠旅婢驮跀?shù)學(xué)
2、作業(yè)的批改中使用評語談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會。 一、指導(dǎo)方法，引導(dǎo)學(xué)生自我改錯 當(dāng)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)審題、計算、觀察、分析、判斷等方面的錯誤時，我就在錯誤的地方做上某種提示符號，如：！、？等等，讓學(xué)生自己去思考、找出錯誤的原因再改正。也可用評語指導(dǎo)學(xué)生對自己的解答過程進行自查，寫上“再想想”、“運算順序?qū)帷薄ⅰ白x讀法則再做”“我相信你能行”等。這樣學(xué)生不僅找到了錯誤的原因和解題的正確方法，而且徹底掌握了自己的薄弱環(huán)節(jié)和今后應(yīng)該注意的地方?！ 《?、拓寬思路，激活創(chuàng)新意識 數(shù)學(xué)作業(yè)批改中的評語，不僅要注意學(xué)生解題的正誤，而且要注意挖掘?qū)W
3、生的智力因素。適當(dāng)給予啟發(fā)，以幫助學(xué)生拓寬思路，開發(fā)潛能，激活創(chuàng)新意識。如解“媽媽買了50千克蘋果，比梨子的五分之三還少2千克，問一共買了多少千克梨子？” 一般解法都是（50+2）再除于五分之三。而有一個同學(xué)除了這種還寫了解法二:用50+2的和除于3再乘5。我在這道題邊打了大大的“☆”，并寫道：“解得巧，真聰。肯定其獨特見解。有的題可用多種解法而學(xué)生只采用了一種，我就在旁邊寫上：”還有更好的解法嗎？“”愛動腦筋的你肯定還有高招！“這樣的評語激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使他們敢于大膽的去想去做?！ ∪?、激勵學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 批改學(xué)生
4、的作業(yè)還要注意對學(xué)生非智力因素的評價，通常我是這樣做的，對于作業(yè)做得又對又好的學(xué)生，除了打上”優(yōu)☆“外，還加上各種評語展開竟賽，如”你真棒！“”好極了！“每次全班還評出一個字寫的好，作業(yè)正確率高，解題最有創(chuàng)意的學(xué)生，貼上一面小紅旗，對于這些陌生而新鮮的評語，學(xué)生充滿了興趣，自然得使其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)勢得到了順勢遷移。 有的學(xué)生經(jīng)常由于粗心而出錯，我總是首先肯定其長處，增強自信，再提出殷勵希望，改正缺點，如：”搬開你前進的絆腳石-----粗心，奮勇前進！“”和細心交上朋友！“”你的字寫得可真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的！“或者”
5、你很聰明，如果字再寫得好一點，那就更好了！“這樣，一方面不打擊其自信，另一方面使其糾正不良傾向，培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度?！ ∥覐牟回?zé)罵質(zhì)量特別差的作業(yè)本，相反，我總是盡量地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，以鼓勵的語氣調(diào)動他們的積極性。”你一定能行！“”你的進步很大，老師知道只要你認真去做，再大的困難都能克服。“”老師為你的進步感到萬分高興，希望你努力更上一層樓?！啊痹偌毿囊恍瑴市?！“這種帶感情的評語使學(xué)生感受到了老師對他的關(guān)愛，充滿了希望。當(dāng)然，寫評語時要注意：評語要寫得明白、具體、親切、實事求是，充滿了激勵性和啟發(fā)性，才能取得預(yù)期效果?！ 《嗄陙砦?/p>
6、從不在學(xué)生的本子上打×，一般都使用激勵性的評語進行評價，實踐證明，數(shù)學(xué)作業(yè)批改中使用評語，從學(xué)生解題思路、能力、習(xí)慣、情感、品質(zhì)多方面綜合評價了學(xué)生作業(yè)。在評價中體現(xiàn)了素質(zhì)教育。她有利于幫助學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識；更有利于溝通師生之間的思想感情，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要的作用。
