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《數學（心得）之試談小學數學教學中運用多媒體教學.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、數學論文之試談小學數學教學中運用多媒體教學 摘要：多媒體教學的直觀、生動，動靜結合，使廣大鄉(xiāng)村教師更加認識到應用多媒體教育技術在小學數學教學中的優(yōu)越性，數學教師要結合實際，合理使用多媒體進行教學，激發(fā)學生的學習興趣、提高課堂效率，促進教學質量的提高。 關鍵詞：新課?興趣?整體?多媒體?教學情境 以多媒體計算機和網絡通信技術為標志的現代教育技術，在教學中的普及和運用日益廣泛和深入，優(yōu)化了數學課堂教學，使數學走進了我們大山里學生的學習、生活中，發(fā)展了學生的能力。我們要把培養(yǎng)學生的數學學習興趣作為優(yōu)化教學的目的和要求，充分調動學生的學
2、習積極性、主動性，讓學生樂學、樂做，達到愛學、學好的目的。 一、建立良好的師生關系 古人云：“親其師，才能信其道”。我在小學數學教學中，感到學生如果經常受到教師的批評和指責，就會對教師產生不好的情緒，從而對教師所教的這門學科沒有興趣。但是，教師把學生當成是自己的“好朋友”、相信他們、信任他們，學生就會喜歡教師所教的這門學科。我覺得教師在教學時，要積極創(chuàng)設寬松和諧的教學氛圍，指導學生帶著豐富的情感進入學習情境中。不管是用沒有用多媒體進行教學，我要是發(fā)現學生有“閃光點”，我就會表揚學生，特別是后進生，我就更加的關注他們、相信他們，久而
3、久之，學生就把我當成了他們的“大朋友”，他們有什么心里話就會給我擺，與我交心談心，自然而然，我就和學生建立起了良好的師生關系?！ 《?、利用多媒體導入新課 “好的開始是成功的一半”，我利用多媒體導入新課，有效地激發(fā)了學生的想像，為上新的數學課打下基礎?！ 祵W教學活動是建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗的基礎上的。教學《找規(guī)律》這一課的時候，我準備了多媒體圖片，如蘋果和石榴等一些水果的圖片。課堂上，我用多媒體出示了一個蘋果，一個石榴。我讓班上的學生猜，我接下來會給同學們展示哪些水果呢？大家顯得十分積極，有的說是香蕉，有的說是橘柑
4、，有的說是柿子，有的說是桃子，有的說是菠蘿……但是，答案不會是這些，然后我出示一個蘋果，在這個時候，有的學生就會說，下一個肯定是一個石榴，接下來又會是一個蘋果……我問學生們，這是怎么回事呢？有學生就說，這是有規(guī)律的一樣呀，我說，你真聰明。然后我就出示了要上的這節(jié)課的課題——《找規(guī)律》?！ ∪⒍嗝襟w創(chuàng)設教學情境 “興趣是最好的老師”，在數學教學中激發(fā)學生的學習興趣，就要本地、本校的實際，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和實踐操作能力，使學生掌握良好的學習方法，學會動腦筋思考，并在數學教學中逐步培養(yǎng)學生解決問題的能力，不斷提高學習效率。我利用多
5、媒體創(chuàng)設新奇的數學教學情景，啟發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設故事情景，使學生產生身臨其境的感覺，課堂教學變得很有趣，這樣就調動了學生的學習積極性，使學生專心地投入到學習中?！ 祵W課堂教學中，情境教學是很重要的一個環(huán)節(jié)。以前，我以前是通過圖片、卡片、實物等來創(chuàng)設教學情境，每節(jié)課，我都要拿著許多教學用具進課堂，不但費時還費力，教學情境依然達不到很好的效果。自從有了多媒體教學以后，就不存在這樣的問題了。我感到多媒體創(chuàng)設課堂教學情境方便、快捷、生動、形象，不僅在新授數學教學中可以運用，在鞏固練習時，也可以用來制作一些小游戲、小競賽，從而調動學生的積
6、極性，真正激起學生積極主動地學習，為課堂教學鋪下成功的基石。 四、轉變教學方式，促進整體發(fā)展 多媒體教學的使用，正符合了新課程大力提倡的自主式、合作式、探究式的學習方式。我逐步引導學生通過觀察、比較、交流等活動，促進了我班學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展?！ ∥以诮虒W“分數的意義”前，我問學生，對于分數，我們還沒有講，你們已經知道了什么呢？這時，我讓學生面對新的知識去再現舊的知識，還請我班學生交流后提出：你可以把你見過的哪些物體進行平均分呢？但是要用分數來表示哦。班上的同學積極的討論著，還得出了一致的看法。
7、根據我班學生的相互交流情況，我用多媒體展示了了20支鉛筆后問：“你會如何把這20支鉛筆平均分？每份用你用什么樣的分數表示？每份有幾支鉛筆？”請學生按學習小組進行討論交流，同學們紛紛討論后說把20支鉛筆平均分成2份、4份、5份。通過學生的認真觀察、思考、討論，學生弄明白了單位“1”的含義和分數的意義?！ ∥野鄬W生在討論交流中，各個小組各有自己的分工，每個小組成員都有事情做，都可以各抒己見，特別是多媒體的應用，創(chuàng)造了一種前所未有的和諧、寬松、合作及民主的氛圍。在這樣的氛圍里，就是以前進步小，而且是后進生的學生，如王皓林、鄧葉超、楊珊、宋霞
8、等，也變成了我班的優(yōu)生，特別欣慰的是他們的自卑心和學習壓力也不再存在?！ 】傊\用多媒體教學，優(yōu)化了鄉(xiāng)村小學的數學教學，我們當教師的要適時、適量的運用多媒體，向學生提供了豐富多彩的學習資源，就能改變學生的學習方式，使學
