其他（心得）之淺談如何提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量.doc

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1、其他論文之淺談如何提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量　　高坪小學(xué)?????黃樹林　　課堂教學(xué)是授課的主要形式。向課堂教學(xué)要質(zhì)量，從根本上說，就是要備好課、上好課。前者是基礎(chǔ)和前提，后者源于前者，又高于前者?！　?善于組織教學(xué)　　這是保證教學(xué)質(zhì)量的前提條件。一堂課，就是教師導(dǎo)，學(xué)生演，師生共唱一臺戲。組織教學(xué)既要求有良好的開端，更要貫穿教學(xué)始終。搞好組織教學(xué)的根本在于教師的熱情、親切合富有吸引力的教學(xué)藝術(shù)?！　?把準(zhǔn)教材難點　　做到每堂課要求明確，講得少而精，練得多而活、所謂課“少而精”，就是指抓住教材的精華。如：語文是綜合性學(xué)科，每篇文章各自獨立，篇篇包含字、詞、句、篇知識，包含史學(xué)、哲學(xué)、地

2、理、天文學(xué)知識，因而每篇都可進(jìn)行側(cè)重點不同的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。具體到每一堂課，應(yīng)根據(jù)《新課標(biāo)》規(guī)定的要求，教材的特點，學(xué)生的實際取文中之一瓢，來一個少則得，否則就會造成含多嚼不爛的后果。學(xué)生練習(xí)要多而活，其含義指教師要相對的少講，只講重點難點和學(xué)生不理解的地方，主導(dǎo)作用要發(fā)揮在點子上；應(yīng)盡量讓學(xué)生多練，充分發(fā)揮他們的主動精神。學(xué)習(xí)是一種認(rèn)識活動，須經(jīng)學(xué)生反復(fù)實踐才能把知識轉(zhuǎn)化為技能，因而，某些知識應(yīng)以不同方式循序漸進(jìn)地反復(fù)多練。　　2.1要研究教法。教法上應(yīng)注意，（一）要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)；?（二）要向?qū)W生揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，傳授具有規(guī)律性的知識，使學(xué)生學(xué)有所得

3、；（三）是要教會學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到會學(xué)。　　2.2要就學(xué)生的學(xué)法，了解他們的困難，幫助他們順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如背誦課文，老在某個地方卡殼，你就應(yīng)當(dāng)研究一下，是對文章的思路沒理清，還是文字太拗口，應(yīng)對癥下藥；又如現(xiàn)代文閱讀分析，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生整體把握文章的方法，段落銜接的關(guān)鍵語句等?！　?.3研究課堂教學(xué)語言。說話不重復(fù)，盡量生動直觀。如果說話乏味，或一句一個“啊”什么的，那么學(xué)生的注意力就會集中到你的語病上，統(tǒng)計一堂課講了多少個“啊”，那還談什么課堂教學(xué)質(zhì)量呢？反之，如注意運用語言直觀手段，枯燥的內(nèi)容也可以講得生動形象。如說明文《語言的演變》等課文，更應(yīng)該注意課

4、堂語言?！　?要面向全體學(xué)生，特別要關(guān)照差生　　差生無非是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，智力差，學(xué)習(xí)有困難。課堂教學(xué)決不可忽視，要及時、反復(fù)耐心提醒他們用心聽講，激發(fā)他們的興趣，時間長了，必能奏效。如果放棄差生，結(jié)果，必然會使他生也受影響。當(dāng)然也要注意培優(yōu)，滿足優(yōu)生吃不飽的特殊需要，提問、作業(yè)可適當(dāng)加大力度。原則應(yīng)是抓中、帶差、促優(yōu)。3.1作業(yè)要基本在課內(nèi)完成，要按時下課。這樣做好處甚多，便于教師指導(dǎo)，便于了解學(xué)生實際，提高作業(yè)質(zhì)量，也有利于培養(yǎng)學(xué)生高效率完成任務(wù)的良好素質(zhì)，終生受益?！　?.2堅持以思維訓(xùn)練為核心。無論是知識的傳授，還是技能的訓(xùn)練，始終應(yīng)堅持這個核心，這是決定教學(xué)成敗的關(guān)鍵。沒有

5、思維的參與，機械的知識傳授只不過是讓學(xué)生死記硬背了一些毫無價值的材料，技能的訓(xùn)練，也必然成為徒具形式的走過場。從根本上講，教學(xué)的最大任務(wù)，莫過于教會學(xué)生思考?！　?指導(dǎo)學(xué)生搞好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，做好課堂教學(xué)的前導(dǎo)和后續(xù)工作　　預(yù)習(xí)是學(xué)生獨立探索的自學(xué)活動，教師要提出基本的要求，知道方法。復(fù)習(xí)是鞏固、加深課堂教學(xué)效果的基本方法。學(xué)而時習(xí)之，因為學(xué)習(xí)要經(jīng)歷懂、會、熟、巧四個臺階，課堂教學(xué)一般只能達(dá)到第一、二步，第三步要通過而后的反反復(fù)復(fù)才能達(dá)到，即牢固記住知識并轉(zhuǎn)化為技能。而第四步就難以達(dá)到了，因為“巧”意味著創(chuàng)造，應(yīng)知道學(xué)生努力達(dá)到。