班主任（心得）之班主任工作略談.doc

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1、班主任論文之班主任工作略談班主任工作略談東華初級中學?盧海平學校的工作主要是學生工作，而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學校中的重要性。班主任，作為學校教育活動的直接承擔者，在開啟學生的心智、塑造學生的心靈、陶冶學生的情操等方面，無疑起著十分重要的作用?！　∫?、班主任的自身要求班主任自身要練好“內功”。俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任

2、知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。我們常說的威信，不是能靠一次二次簡單獲得，也不能通過批評，讓學生畏懼你而獲得，它是一種長時間沉淀起來的人格魅力，讓學生在敬仰你的同時，把你的思想慢慢的滲透于學生頭腦中。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難同他積極合作的?！　淞⒆陨砹己眯蜗?，確立班主任威信。班主任樹立的

3、威信應從以下幾方面努力。一是樹立好第一印象。我們常認為，與人初次見面，給人留下的第一印象將直接影響到雙方日后的接觸。所以我覺得我們班主任在初一學生一進來，在新生面前的第一次講話相當關鍵。通過你的發(fā)言，在你的學生們、家長們心目中早已留下你的形象問題。所以我覺得新學期開始，班主任的這第一次發(fā)言絕對很重要，做為我們班主任也應該精心準備，爭取在第一時間樹立自己良好的形象。二是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲

4、取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識?！　∪羌訌娖鹊滦摒B(yǎng)，做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。平時在班中注重為人師表，以身作則。我們生存于這個社會，無處不受

5、到規(guī)矩的約束，尤其是象我們學校，由于是全封閉的寄宿制，所以規(guī)章制度特別多。而做為班主任，除了要明確指導學生如何去遵守規(guī)章制度外，我覺得你做為班主任更重要的是要求學生作到的，你自己首先必須要做到。這一點是至關重要的，因為你的身后有無數(shù)雙學生的眼睛盯著你，這也直接到你在班級中的威信問題。作為班主任要在班級中樹立威信的話，你只能首先要做一面旗幟，一面鮮紅鮮亮的旗幟，引導學生朝前邁進。班主任的外貌儀表、言行舉止、處世態(tài)度都對學生有很強的暗示作用，會影響學生。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作

6、?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光?！币虼?，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求?！　∷氖蔷邆涠喾N能力。（1）?班主任工作既要面對整個班級，又要面對個別學生。對整個集體進行工作，就要求班主任具有組織者、管理者的才能，即善于組織良好的班集體，善于組織豐富多彩的教育活動，善于管理班級各項工作。同時又要針對個別同學的情況采取切實可行的方式方法做些個別轉化工作。這是班主任的基本能力之一，缺少這種組織管理和個別轉化的能力，班級工作就會陷入一片雜亂，顧此失彼，既使再賣力，也只能是“事倍功半”。（

7、2）機智靈敏的應變能力。應變能力是班主任應當具備的一種教育能力。它是指班主任善于因勢利導，隨機應變處理各種意料之外的問題的能力。有了這種能力，教師就能在復雜多變的情境中，做出最合理的決定，采取最恰當?shù)慕逃绞?。這種能力也可稱為“教育機智”。?班主任的工作對象是生動活潑的學生。幾十名學生的思想，情緒，個性等千差萬別，構成了班主任工作的紛繁復雜，千變萬化。正如馬卡連柯說的那樣“在我這里沒有兩種情況是完全相同的”。因此，想取得良好的教育效果，就要求教師在教育方法選擇實施上，必須準確，及時，適度。根據(jù)具體情況靈活運用，因材、因時、因人施教

8、。馬卡連柯認為“教育技巧的必要特征之一，就是要有隨機應變的能力”。教師應變能力強，引導得法，處理得當，就可以對教育過程中突然出現(xiàn)的情況，迅速地做出明確判斷和正確處理，這不僅可以“化險為夷”，甚至可以“錦上添花”。在改革開放的社會條件下，學生的思想、