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1、語文論文之淺談如何提高語文課堂教學(xué)效益 課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。如何在４５分鐘內(nèi)獲得最大的效益，是我們每位教師都在積極思考和不斷探索的問題。本文談?wù)勎以谔岣哒Z文課堂教學(xué)效益中的幾點(diǎn)嘗試?！ ∫?、開篇新穎，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！ ∫晃徽苋酥v過：興趣是最好的老師?，F(xiàn)在的中學(xué)生雖已具有一定的理性思辯能力，但是興趣、愛好在學(xué)科選擇和課堂學(xué)習(xí)中仍占相當(dāng)成份。他們?nèi)绻麑σ婚T課缺少必要的學(xué)習(xí)興趣，而教師又未能及時在課堂上設(shè)法激發(fā)他們學(xué)習(xí)該課程的興趣，那么長此以往，學(xué)生對該課程將會產(chǎn)生厭學(xué)情緒和畏懼心理。一旦學(xué)生產(chǎn)生了這種情
2、緒和心理，不管教師多么認(rèn)真教學(xué)，學(xué)生處在不接受狀態(tài)，那效果自然可想而知了。同時語文課程從教材體例上看，基本上是記敘文、議論文、說明文、文言文，雖有所側(cè)重或難度區(qū)分，但每冊都是如此。從教學(xué)內(nèi)容上看，整天與字、詞、篇章、結(jié)構(gòu)打交道，重復(fù)性教學(xué)很大。所在這些都決定了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)重視程度不夠，興趣不濃，熱情不高。要克服這種現(xiàn)象，語文教師在課堂教學(xué)上開篇必須新穎、有趣，吸引學(xué)生。這樣所講的每一節(jié)課，甚至每一句話，學(xué)生也許都會銘刻在心，必然會收到事半功倍的效果?！ 《⒂兴鶄?cè)重，方能有所突破?！ ‖F(xiàn)行語文教材以文體為單元，這樣就要求教師在講課過程中必須抓重
3、點(diǎn)、抓關(guān)鍵，少重復(fù)，切忌面面俱到。如果不這樣，就是在浪費(fèi)有限的４５分鐘，或者說４５分鐘內(nèi)什么都教了，什么也沒有講透，特別是重點(diǎn)、關(guān)鍵反而被沖淡了?！秾O子兵法》云：“傷其十指，不如斷其一指”，與其面面俱到，蜻蜓點(diǎn)水，不如有所側(cè)重，從而有所突破。 我以為對于不同的文學(xué)體裁，抓不同的側(cè)重點(diǎn)：議論文抓論點(diǎn)、論據(jù)、論證；記敘文抓六要素；說明文抓說明順序及方法；小說抓人物、環(huán)境、情節(jié)；戲劇抓人物語言及矛盾沖突；散文抓“形散而神不散”之特征。即使同一體裁的課文，也應(yīng)有側(cè)重。具體于一課而言，我們必須在抓好重點(diǎn)的基礎(chǔ)上抓住最為關(guān)鍵的東西?！ ∪?、設(shè)疑質(zhì)疑，讓學(xué)生
4、動口、動手、動腦?！ W(xué)貴有疑，疑可以促使學(xué)生積極思維，激發(fā)其求知欲，因此課堂教學(xué)中教師不應(yīng)唱獨(dú)角戲，也不宜講得很全面很透徹，而應(yīng)有意識地設(shè)疑、質(zhì)疑、并通過辨疑、答疑，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性?！ ×硗?，在學(xué)生無疑時要有意識地激疑，這樣才能發(fā)揮學(xué)生初生牛犢不怕虎的精神，努力開動自己的“機(jī)器”積極思考，不唯書，不唯師，最后會有許多智慧的火花閃現(xiàn)出來。讓學(xué)生動口、動手、動腦，從而提高課堂效益?！ ∫苍S有人會說，學(xué)生提不出問題或者你提出問題學(xué)生解決不了怎么辦？我以為學(xué)生開始提不出也不要緊，可先由教師針對教材幫助提到共同提，最后再到學(xué)生自己提；在學(xué)生解決
5、不了時，可先提簡單問題到較復(fù)雜問題，由幫助學(xué)生解決最后到學(xué)生獨(dú)立解決。按照這種遞進(jìn)式提出問題，解決問題，一旦時間長了，自然會走上正軌。這樣教學(xué)效果要比教師一人板著面孔一字一句一段講好得多。 四、變“講堂”為“學(xué)堂”，提高課堂教學(xué)效益?！ 敖虒W(xué)”二字是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”兩方面構(gòu)成的。當(dāng)然有人說教師“教”的過程也正是學(xué)生“學(xué)”的過程，這固然不錯，但千萬不能以“教”代“學(xué)”。須知課堂時間有教師一半，也有學(xué)生的一半，因此教師不必每節(jié)課用足用滿４５分鐘，也要給學(xué)生留出一定讀書、思考、練習(xí)的時間。預(yù)習(xí)對學(xué)生來講，非常必要和重要，這是大家都明白的道理。
6、但由于開設(shè)課程多，作業(yè)量大，而學(xué)生時間又有限以及一些意外情況等諸多因素，學(xué)生課外預(yù)習(xí)有時就落不到實(shí)處，這時即可由課外轉(zhuǎn)入課內(nèi)，只要學(xué)生達(dá)到了預(yù)習(xí)的目的，教師講課時就會輕松自如，斟酌處理。對學(xué)生已經(jīng)明白了的東西，點(diǎn)到為止，一語帶過；對學(xué)生未弄清楚的地方，重點(diǎn)講析。這樣有利手重點(diǎn)突破，又不致于浪費(fèi)有效時間 總之，在語文教學(xué)中，教師首先要提高自身的素質(zhì)，用自己的身和心去影響孩子，用自己的激情去誘發(fā)孩子的激情，用自己的熱情感染孩子，使學(xué)生和你心心相印、協(xié)調(diào)一致，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)立良好的教學(xué)情境，師生在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)習(xí)效率。
