托班寶寶語言能力的探索.doc

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1、培養(yǎng)托班寶寶的語言能力姜堰市機關(guān)幼兒園繆曉燕著名的意大利兒童教育家蒙臺梭利認為：一個人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上取決于他的語言能力。因此，從小培養(yǎng)孩子的語言能力，對他的智力的發(fā)展是至關(guān)重要的?！毒V要》中提出要“創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣”，因此，為寶寶創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境來發(fā)展語言能力是多么的重要。曾有資料顯示，3—4歲女孩和男孩相比，女孩的語言發(fā)展優(yōu)于男孩，有的男孩子口語發(fā)展較慢，出現(xiàn)發(fā)音不清晰或只發(fā)一個單詞句，而同齡的女孩語言發(fā)展就相對較好。而我對我們班上3—4歲的男孩和女孩的語言

2、發(fā)展差異進行觀察和比較后發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：一些異地在我市就讀的孩子的語言發(fā)展相對來說優(yōu)于本地孩子，比如我們班有的寶寶來自浙江、安徽、重慶、南京、靖江、揚州，他們有較好的語言表達能力，我分析可能是這部分寶寶要適應(yīng)異地的語言環(huán)境，要懂得異地的方言文化，接受了更多的語言刺激，從而促進了寶寶語言發(fā)展的能力。如何讓全體寶寶的語言能力都能得到很好地發(fā)展，這一直是我探討的問題。對于剛?cè)雸@的托班寶寶來說，培養(yǎng)他們的語言能力尤為重要。我們每天上午有一節(jié)教育教學(xué)活動，其余時間是幾乎都是自主活動，給了寶寶提供了充分自主活動的時間和空間。讓寶寶在這種自由、寬松的環(huán)境中自由講述、交往，使寶寶的語

3、言能力在運用的過程中得到發(fā)展。經(jīng)過一學(xué)期幼兒園的集體生活，孩子們在語言表述上有了明顯的進步。如何培養(yǎng)托班寶寶的語言能力呢，我是從這幾個方面進行培養(yǎng)的：一、給寶寶創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境陳鶴琴先生說：“發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！蓖邪鄬殞氂捎谀挲g小，月齡大多數(shù)處于24個月—36個月之間，加之環(huán)境的變化，使他們情緒不安，哭哭鬧鬧。為了使他們愿意接近老師，盡快和老師、小朋友熟悉起來，每天我都以親切的話語、和藹的態(tài)度接近他們，關(guān)心照顧他們的生活，參加他們的游戲，使他們感到教師可親可信，分離焦慮逐漸消除，開始感到集體生活有

4、樂趣，產(chǎn)生說話的愿望。這時，我就為他們創(chuàng)造說話的條件，讓寶寶們自由交談，而不去過多的限制他們。我讓幾個小朋友一起玩玩具，讓他們在彼此協(xié)商、共同游戲中學(xué)習(xí)和發(fā)展語言。即使在吃飯、盥洗、起床等生活活動中也不限制寶寶他人之間必要的交談。我注意為寶寶創(chuàng)造條件鍛煉說話，利用一切機會盡可能地增加對寶寶口語的刺激。我每天利用寶寶來園和離園的時間和寶寶談話，教給他們相應(yīng)的詞匯。我會主動提醒孩子與其他孩子打招呼，說早上好，或者再見，這是一個非常好的鍛煉機會。二、在日常教育中發(fā)展寶寶的語言能力生活中處處有語言，寶寶的一日生活內(nèi)容豐富多彩，這時老師就要有意識地培養(yǎng)，適時地引導(dǎo)。同時善意捕

5、捉生活中的語言信息，使得寶寶的語言發(fā)展伴隨著生活經(jīng)驗一起提高。（一）培養(yǎng)傾聽習(xí)慣，發(fā)展寶寶聽說能力寶寶學(xué)說話是從聽和模仿成人說話開始的，成人給予他們的任何一個口頭言語的刺激，都是對他們聽說能力的訓(xùn)練。因此，我要求自己在說話時發(fā)音準確、用詞恰當(dāng)、語言生動，起到示范作用。我首先培養(yǎng)寶寶專心聽教師和小朋友講話的習(xí)慣，為了引起寶寶聽別人說話的興趣，我經(jīng)常給寶寶閱讀有趣的故事、朗誦兒歌、演唱他們喜歡的歌曲。幼兒很喜歡聽故事，特別是對童話、寓言故事百聽不厭。因此，通過聽故事訓(xùn)練，有意識地選擇一些文明禮貌的故事，講給他們聽，我們還通過錄音帶、DVD動畫故事等，讓寶寶聽其聲、看其畫

6、，從中領(lǐng)悟故事內(nèi)容，寶寶從繪聲繪色的講述中，不僅學(xué)會了語言表達，還從中受到良好的思想熏陶。我還經(jīng)常利用日常生活的各個環(huán)節(jié)，教給寶寶一些正確相處的日常用語，如怎樣向別人提出要求、請求別人幫助、表示感謝、表示歉意等。（二）通過教育教學(xué)活動，發(fā)展寶寶口語水平在組織一些教育教學(xué)活動時，我會盡量根據(jù)每個寶寶的口語發(fā)展水平，多給孩子發(fā)言的機會，增加指導(dǎo)寶寶練習(xí)說話的機會，及時發(fā)現(xiàn)寶寶口語中的錯誤并給予糾正。比如：有的寶寶要小便，他會說：“老師小便”；有的寶寶要喝水，她會說：“老師喝水”，碰到這種情況時，我會告訴他們，應(yīng)該這么說：“老師，我要小便；老師，我要喝水”，引導(dǎo)寶寶正確表

7、達自己的意愿。無論孩子的表達對或錯，在糾正后我依然會給予肯定，培養(yǎng)孩子愿意傾訴的欲望。（三）利用角色游戲，激發(fā)寶寶語言能力的發(fā)展根據(jù)寶寶思維的特點，組織了各種各樣的區(qū)角游戲，如：娃娃家、小超市、小醫(yī)院、理發(fā)店等，并在活動中給寶寶自主權(quán)，讓寶寶自由交談，選擇角色，教師只作為組織者和引導(dǎo)者，而不干涉孩子的分配。讓他們?nèi)ンw驗交談的樂趣。有時候，寶寶們也會自主角色游戲，模仿《喜羊羊美羊羊》中的故事情節(jié)，扮演灰太狼捉小羊，嘴里還會說：“老婆，我捉到一只小羊了，我們回家煮羊湯喝?！睂殞殏儤吩诮巧缪葜?，通過角色的扮演，從而提高了語言表達能力。（四）開展早期閱讀，促進寶寶的語