教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)之讀《給教師的建議》心得.doc

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教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)之讀《給教師的建議》心得 　　這個(gè)假期在家中讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，書中有很多地方讓人感受頗深?！皶接脮r(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。”對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西實(shí)在太多，而我們知道的東西又太少了。《給教師的建議》是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和實(shí)踐的書籍，它帶給我極大的啟發(fā)和深深的感觸。全書給教師提出了一百條建議，每一條建議談到一個(gè)問(wèn)題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來(lái)，讓人獲益匪淺。下面從中選出幾點(diǎn)“建議”談?wù)勎业南敕?。　　一、教師要學(xué)會(huì)信任和鼓勵(lì)　　“教師面對(duì)的是學(xué)生極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！弊詈玫膸熒P(guān)系是平等融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)讓學(xué)生感覺到你的公平與信任。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生不該有好壞之分。在學(xué)生做的好的時(shí)候，我們要多多給他們鼓勵(lì)；在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心他們并指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)。特別是在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候不要輕易指責(zé)，每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，讓他們看到自己的進(jìn)步，從而使他們更加自信?！　《?、教師要學(xué)會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短　　“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西。”要達(dá)到良好的教學(xué)效果，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是基礎(chǔ)。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們找到適合的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。作為一名經(jīng)驗(yàn)尚淺的年輕教師，要向有經(jīng)驗(yàn)的老教師多多請(qǐng)教，結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行觀察和分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)教育。學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是取其精華，并加以自我進(jìn)修和自我教育，在此基礎(chǔ)上形成自己獨(dú)特的教育思想。　　三、教師要學(xué)會(huì)提升自己的教育素養(yǎng)　　“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí)。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才可能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人?！毕胍_(dá)到這樣的境界，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己。作為一名教師要不斷地為自己的教育做好準(zhǔn)備，而最好的準(zhǔn)備就是讀書，每天不間斷地讀書， 和書籍結(jié)下終生的友誼?！白x書，讀書，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己，在這方面確實(shí)做得不夠好，每天不停地忙于備課、上課、管理班級(jí)，總是抱怨沒有時(shí)間讀書，只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書來(lái)，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時(shí)，想一想實(shí)在是汗顏！現(xiàn)在覺得自己還年輕，自己所掌握的知識(shí)還足以能“應(yīng)付”小孩子，然而隨著時(shí)代飛速地發(fā)展，孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面，只有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付自己的工作，而是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求?！敖探o學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。”這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時(shí)候。確實(shí)，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，讀那些教育專著，從而不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)的儲(chǔ)備能量，使自己的知識(shí)海洋變得越越寬廣?！　∧贻p的我對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著一些比較稚嫩的想法，學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)補(bǔ)充自己，使自己成熟的最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本書?！彼?，讓我們所有的老師都來(lái)熱愛讀書吧！我們要堅(jiān)持不懈地讀書，讀教育名家的書，吸納各家思想之所長(zhǎng)，為自己的教育教學(xué)工作服務(wù)，提高自己的教育教學(xué)水平，努力做一名合格的優(yōu)秀的教育者。