初中生學(xué)習(xí)物理方法 學(xué)法指導(dǎo).doc

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1、初中生學(xué)習(xí)物理方法在教和學(xué)的雙邊活動(dòng)中，教法是先導(dǎo)，學(xué)法是中心。教師不僅僅關(guān)心的只是學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識(shí)，而對(duì)學(xué)生是否“會(huì)學(xué)”缺乏思考。葉圣陶先生早有“教是為了不需要教”的論述，九年制義務(wù)教育大綱也把對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)提高到了極為重要的地位。所以，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)研究教材，研究教學(xué)大綱，研究教學(xué)方法，研究學(xué)生，研究符合學(xué)生心理特點(diǎn)、個(gè)性特征的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、積極，使學(xué)生掌握的物理知識(shí)既扎實(shí)又靈活。根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，下面我談?wù)剮c(diǎn)學(xué)習(xí)物理的方法指導(dǎo)：一、指導(dǎo)物理實(shí)驗(yàn)，激

2、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣　　物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。新編教材中指出“觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣，都存在不可代替的作用?！笨梢?jiàn)，重視物理實(shí)驗(yàn)，掌握科學(xué)的觀察、實(shí)驗(yàn)方法是實(shí)驗(yàn)教學(xué)成功所在?！　∥以谌粘Ｕn堂教學(xué)中，以做好演示實(shí)驗(yàn)為前提，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性，為學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)起到良好示范作用。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)象，勤于思考問(wèn)題的習(xí)慣。例如：學(xué)習(xí)大氣壓時(shí)，讓學(xué)生注意觀察并思考，為什么茶壺蓋上都有一個(gè)小眼，這個(gè)小眼起什么作用，此

3、外還要引導(dǎo)學(xué)生多細(xì)心觀察周圍的實(shí)際生活和生產(chǎn)中及大自然中的物理現(xiàn)象并與課本知識(shí)聯(lián)系。如學(xué)習(xí)壓強(qiáng)、摩擦后，可以有意識(shí)地觀察日常生活中人們用針在縫被子時(shí)，為什么手上套上頂針箍，并把針在頭皮上摩擦，這目的又是什么，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)觀察、勤思考的習(xí)慣。二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力　　教材是學(xué)習(xí)物理的基本依據(jù)，獲取物理知識(shí)的重要途徑之一。初中物理課本文字精煉，語(yǔ)句準(zhǔn)確，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富，圖文并茂，集知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性與一體，完全適合與中學(xué)生閱讀、理解、探索。　　教師在開(kāi)始上物理課時(shí)就要指導(dǎo)

4、學(xué)生閱讀教材，按照新教材編排體系，首先要閱讀課前問(wèn)號(hào)和課題，了解問(wèn)題的提出，明了問(wèn)題解決的方向；其次閱讀小標(biāo)題、插圖和正文，讀小標(biāo)題可以知曉知識(shí)框架，插圖可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，補(bǔ)足個(gè)別學(xué)生孤陋寡聞的現(xiàn)象。新編教材中的插圖很多，且許多插圖具有漫畫特征，形象生動(dòng)，直觀性強(qiáng)，圖文并茂，集知識(shí)性、趣味性于一體，教師在指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)，要重視對(duì)插圖理解，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材上的文字?jǐn)⑹稣J(rèn)真分析插圖中的每一條線段，每一部分圖示表示什么意思，說(shuō)明了什么問(wèn)題，表示了什么物理現(xiàn)象和過(guò)程。學(xué)生會(huì)看插圖，對(duì)掌握物理知識(shí)和理解物

5、理概念是很有幫助的，能將抽象的物理概念形象化，便于理解和記憶。通過(guò)對(duì)正文的閱讀，抓住中心。認(rèn)真揣摩每一個(gè)定義和規(guī)律的內(nèi)容、物理意義，明確公式和定律的適用范圍及條件。如公式P=gh適用于液體的內(nèi)部壓強(qiáng)，而計(jì)算大氣的壓強(qiáng)不可以。又如牛頓第一定律，其內(nèi)容是一切物體在沒(méi)有受到外力作用的時(shí)候，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，要使學(xué)生掌握這一定律，需要學(xué)生認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)想象推理到位，同時(shí)應(yīng)以文字上進(jìn)行化解，知道物體在什么時(shí)候能保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，什么情況下又保持靜止?fàn)顟B(tài)。這一定律的適用范圍是一切物體，適用條件又

6、是物體不受任何外力作用時(shí)，從而真正理解掌握這一結(jié)論。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)對(duì)比聯(lián)系，如在學(xué)習(xí)“比熱”時(shí)，讓學(xué)生回憶密度、燃燒值的概念，使學(xué)生了解它們?cè)诠?、單位等方面的共同特征，揭示它們都是“物質(zhì)特征”這一本質(zhì)，從而正確地形成概念。　　三、指導(dǎo)學(xué)生正確使用好學(xué)習(xí)指導(dǎo)書　　編寫《物理學(xué)習(xí)指導(dǎo)書》的目的是：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，為學(xué)生學(xué)習(xí)教材時(shí)提供必要的指導(dǎo)和參考資料，更好地學(xué)好大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)發(fā)展自己的愛(ài)好與個(gè)性?！　　段锢韺W(xué)習(xí)指導(dǎo)書》設(shè)立了“學(xué)習(xí)要求”、“怎樣學(xué)習(xí)”、“閱讀材料”

7、等欄目。通過(guò)這些欄目的學(xué)習(xí)，可以明確教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)目標(biāo)的要求層次、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。更重要的是通過(guò)閱讀《學(xué)習(xí)指導(dǎo)書》掌握物理學(xué)習(xí)方法，使重點(diǎn)得以突破，難點(diǎn)得以解決，并及時(shí)通過(guò)完成習(xí)題自我檢測(cè)。我要求學(xué)生在閱讀課本的同時(shí)，必須閱讀《學(xué)習(xí)指導(dǎo)書》，并進(jìn)行檢查督促?！　∷?、指導(dǎo)學(xué)生解題的正確方法及規(guī)范解題　　做作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固應(yīng)用知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。教師在指導(dǎo)學(xué)生解題過(guò)程中，必須指導(dǎo)學(xué)生解題的正確方法。如我在指導(dǎo)學(xué)生解答說(shuō)理題時(shí)，要求學(xué)生按三步進(jìn)行：講道理、擺事實(shí)、得結(jié)論。如游泳時(shí)用手和腳

8、向后劃水，人就能前進(jìn)，這是為什么？答：物體間力的作用是相互的（講道理），用手和腳向后劃水，水則給人向前的力（擺事實(shí)），故人就能前進(jìn)（得結(jié)論）。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生就能掌握這一類題目的一般解題方法。在電學(xué)題目中往往由于電路中接入電流表、電壓表而使電路變得較為復(fù)雜，但又因?yàn)殡娏鞅韮?nèi)阻很小，電壓表內(nèi)阻很大。我則指導(dǎo)學(xué)生把電流表看成是閉合開(kāi)關(guān)棗一段導(dǎo)線，把電壓表看成斷開(kāi)的開(kāi)關(guān)，這必將使電路大為簡(jiǎn)化，看出一個(gè)電路的主干。如下面兩例中：同時(shí)解物理題時(shí)要規(guī)范、全面，符合要求