讓我歡喜讓憂.doc

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1、讓我歡喜讓我憂歲月如梭、時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)之中我已經(jīng)從事教育近二十年了，其中有幸福、興奮，也有苦澀、無(wú)奈。語(yǔ)文教學(xué)想讓人覺(jué)得幸福和取得讓人興奮的成績(jī)真的很不容易，不過(guò)在這近二十年的教學(xué)生涯中也出現(xiàn)過(guò)，給我印象最深刻的一是：2005年的高一期末考試和2011年的高三模擬考試以及2015年的高考。在這三次重大考試中，學(xué)生取得了了不起的成績(jī)，我也得到了學(xué)校和上級(jí)教育、行政部門的表彰。二是：有些后進(jìn)生通過(guò)師生的共同努力，在做人、辦事和學(xué)習(xí)上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。幸福和興奮不是我近二十年教學(xué)生涯的主旋律，苦澀和無(wú)奈時(shí)

2、常陪伴著我。首先，學(xué)生不懂得語(yǔ)文的特點(diǎn)：循序漸進(jìn)。如今，在社會(huì)上流行的觀點(diǎn)是：語(yǔ)文無(wú)用，不用學(xué)。這致使很多學(xué)生從初中開(kāi)始就丟棄了語(yǔ)文，丟棄了基礎(chǔ)知識(shí)，直接造成了高中語(yǔ)文教學(xué)的困難。學(xué)生急功近利，他們不了解語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，此特點(diǎn)就決定了語(yǔ)文成績(jī)的取得只能是循序漸進(jìn)、日積月累的結(jié)果，而不是立竿見(jiàn)影所能辦到的。其次，學(xué)生不會(huì)知識(shí)的遷移。語(yǔ)文學(xué)科不可能像理科科目那樣知識(shí)可以直接對(duì)接，語(yǔ)文往往是知識(shí)在課內(nèi)，能力在課外，綜觀歷年高考試題，除了背誦與默寫在課內(nèi)，其余試題均在課外。再次，早讀

3、時(shí)間全部讓給英語(yǔ)。在上早讀的時(shí)候，我真的不想到班上輔導(dǎo)自習(xí)，還未到班上，熟練的英語(yǔ)讀書(shū)聲便充滿了雙耳，我也凝固了腳步，雖然遲疑，但還是挪到了班上。我在班上像蒙了眼的拉磨的驢一樣，轉(zhuǎn)了一圈又一圈，又像過(guò)了時(shí)令的物品，無(wú)人問(wèn)津。然后，學(xué)生的基礎(chǔ)、閱讀、寫作較差。以上所說(shuō)的問(wèn)題學(xué)生都沒(méi)有解決好，最后只能是多方面落后。比如，在學(xué)習(xí)古文時(shí)，學(xué)生搞不懂語(yǔ)法關(guān)系，斷不好句子，分析不出語(yǔ)病，閱讀的速度和質(zhì)量不能完美的結(jié)合，學(xué)生的寫作只能說(shuō)是敷衍塞責(zé)、草草了事。最后，學(xué)生不能從優(yōu)秀作品中汲取正能量。教材中所選的文章都是經(jīng)

4、過(guò)長(zhǎng)時(shí)間沉淀的精品，匯集了先人的思想、智慧，卻因?yàn)槎喾N原因，導(dǎo)致學(xué)生棄之如草芥，可惜！不過(guò)，苦澀歸苦澀，無(wú)奈歸無(wú)奈，我還會(huì)在這條道路上孜孜以求、努力探索。