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《閱讀浸潤心靈方法促進(jìn)成才-論文.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、【才·智】【威7r新概念】閱讀浸促進(jìn)成才當(dāng)前，有相當(dāng)一部分學(xué)生寫的作文，不是語言干癟就是內(nèi)容見解，達(dá)到提高他們賞析能力的目的。如學(xué)習(xí)專題“西游記”時，我空洞、無病呻吟，寫來寫去還是那幾件老掉牙的事。如果學(xué)生在閱讓學(xué)生在假期閱讀原著，并觀看電視，使他們對《西游記》有個大讀了一定量的優(yōu)秀文學(xué)作品后，自然而然有了知識的積累，得到概的了解。但是我們不能只停留在對故事情節(jié)的了解，要激發(fā)學(xué)了文化的熏染，開闊了人文視野，彰顯了人文精神，具備了獨立思生的賞析意識。于是我圍繞《西游記》設(shè)置了幾個問題，讓學(xué)生帶考的能力，擁有了辯證思想及批判觀
2、念，寫作文時自然能做到底著問題進(jìn)行閱讀，并指導(dǎo)他們要不斷地進(jìn)行思考，做好批注，以此氣十足、文采飛揚(yáng)。所以，我們一定要運用各種手段來激發(fā)學(xué)生的來提高學(xué)生的閱讀能力；我還讓學(xué)生根據(jù)自己對作品的理解，整閱讀文學(xué)作品的興趣，讓學(xué)生愛上閱讀并且能做到持之以恒，用理好批注，寫出自己的心得體會。我認(rèn)為這樣的名著閱讀活動可這樣的方法來增強(qiáng)學(xué)生的閱讀意識，促其成才。以讓學(xué)生全面地了解作者、作品，最重要的是還可以讓學(xué)生掌握一、延伸閱讀鑒賞作品的一些技巧，從而提高他們的文學(xué)素養(yǎng)、豐富他們的內(nèi)這是一種以拓寬學(xué)生閱讀面為目的的閱讀，形式可以多種多心
3、世界。樣，可以以個人為中心，也可以幾個學(xué)生組成一個小組，還可以以四、泛覽閱讀整個班級、年級為單位。如在學(xué)習(xí)《社戲》時，我們開展了關(guān)于魯迅這是一種對文學(xué)作品進(jìn)行整體性的了解而不求精通的閱讀。潤先生的閱讀活動，把學(xué)生分成幾個小組，完成幾項任務(wù)：閱讀關(guān)于我認(rèn)為這對提高一個人的整體閱讀水平還是有很大幫助的。如果魯迅先生個人簡歷方面的資料；閱讀《吶喊》，J、說集，再選擇幾段讓學(xué)生從小學(xué)的時候就開始進(jìn)行精讀訓(xùn)練，對泛讀卻不加重視，{!；描寫得精彩的語段以備進(jìn)行誦讀欣賞；閱讀一些魯迅先生語言風(fēng)那么學(xué)生的知識面就比較狹窄了，不能很好地理解
4、文章主旨。所格的介紹資料；每一小組以魯迅先生的一部小說為主進(jìn)行閱讀賞以，我們可以結(jié)合課本內(nèi)容，有目的地提供閱讀資料，從而來刺激靈析，如敝《故鄉(xiāng)》《祝福》《孔乙己》《藥》《風(fēng)波》等；搜集周國平等人對學(xué)生對文學(xué)作品的閱讀興趣，使他們能在課后積極主動去尋找文方魯迅先生的回憶資料。教師要有目的、有計劃的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)作品、閱讀文學(xué)作品。其實這種方式對教師的要求也是比較高小組成員可以將搜集到的資料在全班交流，形成資源共享。我認(rèn)的，不但要有極高的文學(xué)素養(yǎng)、高超的引導(dǎo)水平，還要能提供好的法為這樣的閱讀活動既可以讓學(xué)生展示才華，又能讓
5、整個班級在資指導(dǎo)方法，如有的地方只需要讀懂大意就好了；有的地方只要能源共享中一起進(jìn)步提高，何樂而不為呢?記一些要點就行了，最關(guān)鍵是要培養(yǎng)他們泛讀的習(xí)慣，讓他們愛二、研究閱讀上閱讀。這樣的閱讀可以讓學(xué)生讀得非常輕松、自由，從而產(chǎn)生濃這是一種以設(shè)計問題和尋找答案為目的的閱讀，它能最大限厚的閱讀興趣。我們可以在教室的一個角落設(shè)置一個書架，陳列度地激發(fā)學(xué)生的主動性。其實在平時的閱讀過程中學(xué)生總會有一一些中外名著、雜志報紙等，讓學(xué)生課后可以隨時進(jìn)行閱讀，從而些問題提出，它們可能與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相連，也可能與課本無關(guān)，拓寬他們的知識面。
6、我們平時也可以在那看看，起到一個示范的不管是哪一類問題，都可以作為研究閱讀的對象，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作用。大膽的嘗試。在研究閱讀過程中，學(xué)生能在無形中解決問題、增長當(dāng)然我還可以用一些別的方法來刺激學(xué)生閱讀文學(xué)作品，如知識，形成自己獨特的感悟。研究閱讀在學(xué)習(xí)過程中使用的頻率賽詩會、辯論賽、手抄報等多種方法。我認(rèn)為以上所講的多種閱讀很高的，如學(xué)習(xí)專題“荷”時，我組織的一組學(xué)生搜集有關(guān)“荷”的方法，可以不斷增強(qiáng)學(xué)生的自主閱讀文學(xué)作品的意識，激發(fā)他們詩歌，這個小組學(xué)生非常積極，速度快得驚人，效果也很不錯，如對文學(xué)作品的閱讀興趣，在閱讀方
7、面也會對自己有更高的要求。楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》(，J、池》等詩歌；另外的一組搜集愿我們用平時一點一滴的閱讀積累撐起愛上閱讀文學(xué)作品的一關(guān)于“荷”的散文雖然有點困難，但是他們經(jīng)過不懈的努力，也有片天空，陶醉在人類優(yōu)秀的文學(xué)作品之中。正如巴羅所說：“一個所收獲，找到了朱自清《荷塘月色》等散文。愛書的人，他必定不至于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，三、分析閱讀一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者?！焙⒆觽?，讓我們一起在書這是一種以提高學(xué)生的賞析能力為目的的閱讀。我們的目的的海洋里暢游，不斷成才吧!是提高學(xué)生的賞析能力，
8、要讓他們由讀懂故事情節(jié)到讀懂作品的深刻內(nèi)涵，從而進(jìn)一步上升到讀透作者的內(nèi)心，形成自己的獨特(江蘇省海安縣曲塘中學(xué)附屬初級中學(xué))重視課堂評價滿足學(xué)生成才需求江蘇張家港●楊寅《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的這么一段話：“評價的主要目的重視課堂評價，以滿足學(xué)生成才的需求。是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵
