命題雙向細(xì)目表》簡(jiǎn) 介.ppt

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1、試卷編制程序及要求阿克蘇市三中張偉一、試卷的編制程序確定考試目標(biāo)制定命題細(xì)目表編選試題組配成卷試卷難度猜測(cè)試答全部試題制定標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分細(xì)則什么是雙向細(xì)目表？命題雙向細(xì)目表是一種考查目標(biāo)（能力）和考查內(nèi)容之間的列聯(lián)表。一般地，表的縱向列出的各項(xiàng)是要考查的內(nèi)容，橫向列出的各項(xiàng)是要考查的能力，或說(shuō)是在認(rèn)知行為上要達(dá)到的水平，在知識(shí)與能力共同確定的方格內(nèi)是考題分?jǐn)?shù)所占的比例。雙向細(xì)目表具有三個(gè)要素：考查目標(biāo)、考查內(nèi)容以及考查目標(biāo)與考查內(nèi)容的比例。常用樣表考查能力的依據(jù)是什么？各種能力水平的依據(jù)，一般是美國(guó)教育學(xué)家布魯姆(B.Bloom)關(guān)于教學(xué)認(rèn)知目

2、標(biāo)所分為的六個(gè)層次，即識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)。這六個(gè)層次是相互區(qū)別而又相互聯(lián)系的遞進(jìn)的關(guān)系。結(jié)合各學(xué)科的不同特點(diǎn)，六個(gè)層次的表現(xiàn)形式可以有所調(diào)整。數(shù)學(xué)什么是教學(xué)認(rèn)知目標(biāo)的六個(gè)層次？1.知識(shí)（識(shí)記）：是對(duì)知識(shí)的回憶。其中包括對(duì)具體事物、普遍原理、方法、過(guò)程、模式、結(jié)構(gòu)等方面的回憶。2.領(lǐng)會(huì)（理解）：是最低層次的理解。它與完全理解并不是同意詞，與完全掌握信息也不是一回事。領(lǐng)會(huì)是指對(duì)交流內(nèi)容中所含的文字信息的理解。什么是教學(xué)認(rèn)知目標(biāo)的六個(gè)層次？3.運(yùn)用：是在特定的情況下，對(duì)抽象概念的使用。這些抽象概念可能是一般的觀念、程序的規(guī)則、概括化的

3、方法，也可能是專(zhuān)門(mén)性的原理、觀念和理論。4.分析：是將交流的內(nèi)容分解成幾個(gè)要素或組成部分，以便分清一個(gè)事物中各要素或各部分的層次關(guān)系。什么是教學(xué)認(rèn)知目標(biāo)的六個(gè)層次？5.綜合：是將所分解的各個(gè)要素或組成部分組合成一個(gè)整體。是對(duì)各個(gè)要素或各個(gè)組成部分進(jìn)行加工的過(guò)程和進(jìn)行排列組合以構(gòu)成一個(gè)比較清楚的模式或結(jié)構(gòu)的過(guò)程。6.評(píng)價(jià)：是為了特定的目的對(duì)材料和方法的價(jià)值所作出的判斷。也就是說(shuō)，對(duì)材料和方法符合標(biāo)準(zhǔn)的程度所作出的定量或定性的判斷。使用“雙向細(xì)目表”命制試卷的優(yōu)點(diǎn)：1、避免在命制試卷中出現(xiàn)內(nèi)容覆蓋面不到位的問(wèn)題（想要考查的內(nèi)容丟不了）。2、避免同一

4、內(nèi)容在不同題型中重復(fù)出現(xiàn)（此現(xiàn)象極容易發(fā)生）。雙向細(xì)目表的制作程序1、縱向——列出篩選出的課標(biāo)或教材的相關(guān)內(nèi)容（按單元、章節(jié)及各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行縱向設(shè)計(jì)）這個(gè)過(guò)程包括:①羅列各單元?？紤]全面性，覆蓋率。②列各知識(shí)點(diǎn)。先要認(rèn)真分析教材，把教材中的知識(shí)點(diǎn)找出來(lái)。然后列出其中重點(diǎn)，通常是把新授的、經(jīng)過(guò)一定訓(xùn)練的內(nèi)容，作為測(cè)驗(yàn)重點(diǎn)。統(tǒng)一樣表雙向細(xì)目表的制作程序（2）列出各部分內(nèi)容的權(quán)重。（3）列出考查內(nèi)容預(yù)計(jì)達(dá)到的認(rèn)知能力目標(biāo)的權(quán)重(學(xué)生應(yīng)達(dá)到什么樣的程度和應(yīng)具備什么樣的能力)。（4）確定各考查內(nèi)容（點(diǎn)）的分?jǐn)?shù)值。（5）審查各考查內(nèi)容（點(diǎn)）的分配是否合理命題

5、需要注意的幾個(gè)要素：（1）有效性。即測(cè)驗(yàn)題必須反映測(cè)驗(yàn)?zāi)康暮蜏y(cè)驗(yàn)內(nèi)容方為有效。測(cè)驗(yàn)題反映測(cè)驗(yàn)內(nèi)容越好，其有效性越高（同時(shí)也要看是否體現(xiàn)命題原則）。（2）時(shí)間性。作答時(shí)間是否夠用。比如100分鐘的考試時(shí)間，出題人認(rèn)真讀題、認(rèn)真作答應(yīng)在30——50分鐘內(nèi)完成。中等生可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。命題需要注意的幾個(gè)要素：（3）合理性。答題量與賦分值是否合理，答題時(shí)間應(yīng)和分值成正比。試題難度大、作答時(shí)間較長(zhǎng)的，分值應(yīng)大一些，反之亦然。（4）簡(jiǎn)明性。文字表述是否易懂，要求文字表述一定簡(jiǎn)明，選用常用詞，不用生造詞，多用簡(jiǎn)單陳述句，少用多重復(fù)式句，特別注意盡量避免

6、使用否定句。命題需要注意的幾個(gè)要素：（5）準(zhǔn)確性。表述準(zhǔn)確，用詞恰當(dāng)，概念、原理引用正確不能含糊或有誤，圖表清晰、計(jì)算條件充分，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、字母的正體、斜體使用都要準(zhǔn)確。（如物理學(xué)科中：物理量為斜體，單位符號(hào)為正體）（6）鑒別性。難度分布是否合理。（7）獨(dú)立性。不出現(xiàn)相同或近似的試題，各題彼此獨(dú)立，不能有相互啟發(fā)的現(xiàn)象，試題與試題之間互不提示答案。命題需要注意的幾個(gè)要素：（8）針對(duì)性。試題要符合年齡特征，使試題的文字表述、信息量和作答方式適合于被試者。（9）答案的科學(xué)性。這是最后必須重點(diǎn)看的內(nèi)容，答案是否科學(xué)、合理，有沒(méi)有爭(zhēng)議，是否規(guī)范，評(píng)分

7、是否可操作，是否易于控制評(píng)分誤差。命題需要注意的幾個(gè)要素：（10）題型的多樣性。填空題、選擇題、判斷題、操作題、辨析題、簡(jiǎn)答題、證明題、計(jì)算題、案例分析、材料分析試卷模板