洪惠興《如何提高預習效果》.doc

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1、如何提高預習效果洪惠興我們每一節(jié)課都幾乎用學習講學稿，幾乎每時每刻都在思考、探索講學稿的編寫，尤其從講學稿的預習部分開始，我們都花了不少心血，但是我發(fā)現課堂的運用比簡單的編寫還要復雜得多，還困難得多。這一兩周的時間里，我都在思考這個問題，如何提高預習效果。在我的課堂里，我會應用講學稿的預習填空題，一步一步地要求學生劃好書，可是，我發(fā)現即使花了10分鐘預習完課文，提問學生還是回答得不好，我覺得他們更多的是沒有把看過的課文進行歸納，也就是浪費10分鐘了。所以，現在我要求他們預習完就要按照黑板的問題自行歸納找好答案，而不是等待老師講答案。這是我在聽了初一一節(jié)小組合作后的想

2、法，初一的小孩為了解決老師的問題，用盡一切能找到答案的資料，語文書、字典、學考精煉等等，所以我覺得應該讓學生自己學會動手動腦歸納，而不是被動接受。在初步劃書預習的基礎上，我的下一步是讓學生加深預習的知識點鞏固。我會利用《學考精煉》的基礎知識訓練，讓學生初步感悟這一節(jié)課文要考哪一些內容，出題的人又是怎么考，使學生在學的過程中有針對性。下一階段的想法：書本的知識是最基本的，又是最重要的，沒有什么比課本更好的資料。下一階段，我有一個想法，復習的時候改變過去填空題式的直問直默的方式，改為用一種問題式復習提綱，目的是讓學生多看書，從書中找到答案。還要加強預習的效果，定期收學生

3、的書本進行檢查，看看有沒有按照要求預習好。