何瑞芬教學設計.doc

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1、拼音a.o.e的教學設計高山中心小學何瑞芬教學目標：1.指導學會a.o.e，能讀準音，認清形，正確書寫。2.認識聲調(diào)符號，能正確讀出a.o.e的四聲。3..認識漢語拼音四線格，學習正確使用四線格。教學重點難點重點：a.oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。難點：e的發(fā)音及發(fā)aoe的第二聲和第三聲。教學過程：一.啟發(fā)談話，導入新課。同學們，你們知道漢語拼音有什么用嗎？告訴學生想要看很多有趣的故事書就要先學習漢語拼音。因為學會了漢語拼音，自己就可以讀帶有拼音的故事書，并且學會很多漢字。二.教學單韻母a.o.e。1.指導觀察圖畫，說說圖上畫的是什么時候？都有誰？他們在干什么？還看見了

2、什么動物？它們在干什么？（休息日，在公園里，小朋友和爸爸。媽媽劃著小船在湖上游玩，小朋友還高興地張大嘴巴aaa……地唱歌。湖岸上一只公雞看見水中的白鵝（e），也高興地ooo…….叫了起來。）2.教學a.o.e.的發(fā)音。（1）出示課件，問：他們在干什么？一個醫(yī)生正在給小朋友檢查喉嚨，小朋友張大嘴巴發(fā)出a的音。這就是我們要學習的第一個單韻母a，發(fā)音時嘴巴要張大，舌頭居中，舌面中間微微隆起，讀音要拉長些，教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。指名讀.分組讀.全班讀。（2）教學順口溜幫助記憶發(fā)音，張大嘴巴aaa。（3）出示a的四聲調(diào)。-/v、這些就是四聲符號，我們先給a戴上一聲的帽

3、子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，齊讀。一聲要讀得很平，記?。阂宦暺健３鍪径暦?，把它戴在a頭上，讀2，（板書：2）范讀，指名讀，分組讀，齊讀。二聲要往上揚，記住：二聲揚。出示三聲符號，戴在a頭上，要讀成3，（板書：3），范讀，指名讀，集體讀，三聲發(fā)音時要拐彎，叫“三聲拐彎”。出示四聲符號，a戴上它后就讀4，（板書：4）范讀，指名讀，四聲發(fā)音時，要向下降，叫做“四聲降”。復習四聲規(guī)律，齊背兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。1.教學單韻母o（1）出示課件，問：公雞在干什么？（公雞打鳴：喔喔喔），這就是我們要學的單韻母o，跟公雞打鳴時發(fā)出喔喔聲很像。（出示o的

4、卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，指名讀，齊讀。（2）掌握o的四聲，依次出示o的四聲，練習發(fā)音。教學順口溜：嘴巴圓圓:ooo2.教學單韻母e（1）出示課件，看圖，同學們發(fā)現(xiàn)了什么？“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學的第三個單韻母，指名讀，齊讀。（2）在學習ao四聲的基礎上自學e的四聲，分小組讀，齊讀，正音。教學順口溜：嘴巴扁扁eee二.鞏固練習（1）出示：aoe的卡片。練習發(fā)音（2）出示：aoe的四聲卡片，按順序讀，打亂順序讀，正音。（3）在四線格上正確書寫：aoe四總結。今天我們學會了單韻母：aoe，掌握了它們的音形以及書寫。同學們表現(xiàn)得真棒。五板書設計a

5、oe教學反思：1.從圖入手，這樣初學拼音的學生容易接受。2.根據(jù)學生的年齡特點，采用多種方式記憶字形，如：順口溜記憶，動作表演記憶，使學習富于情趣，讓學生愉快學習。