立人學(xué)校期末質(zhì)量檢測試卷分析.doc

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1、立人學(xué)校期末質(zhì)量檢測試卷分析一、成績統(tǒng)計參考人數(shù)平均分及格率優(yōu)秀率A段人數(shù)百分率B段人數(shù)百分率C段人數(shù)百分率D段人數(shù)百分率E段人數(shù)百分率79388.599.593.838047.936445.9384.870.940.5注：ABCD段分別是得分率在90%、80%、70%、60%以上，E段為60%以下。二、卷面分析本次檢測為六年級（下）語文期末測試，90分鐘，100分。設(shè)計科學(xué)合理！內(nèi)容全面——從整體命題情況來看，能充分針對不同層面的學(xué)生給予考核。命題覆蓋面廣，題型比較寬泛。無論是基礎(chǔ)知識檢測還是閱讀能力檢測以及應(yīng)用寫作，難易

2、程度比較合理。命題注重考核學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，如：給加點(diǎn)字注音、為加點(diǎn)字選擇正確的讀音、同音字書寫、反義詞填空、同一詞語多個意思辨析、成語填空、查字典知識、修辭手法、找出比喻句及本體喻體、標(biāo)點(diǎn)符號、句式改寫（改為雙重否定句、改為夸張句、仿寫、修改病句、反問句改為陳述句）、精讀課文內(nèi)容的判斷及詩文填空等。題型多樣——選擇題、判斷題、填空題、劃線題、簡答題等，能從各個方面考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識及閱讀的掌握程度。注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的夯實(shí)，對課文內(nèi)容的理解、感悟、積累及寫作技巧的學(xué)習(xí)情況。如：將基礎(chǔ)知識中的部分題巧妙恰當(dāng)?shù)胤诺介喿x

3、中，循序漸進(jìn)地考查學(xué)生的能力。內(nèi)外結(jié)合——從字、詞、句到寫作等，使學(xué)生的語文知識和語文技能都得到了全面考核。凸顯特色——本次習(xí)作以《感動了我》為命題，是對小學(xué)整整六年學(xué)習(xí)生活的綜合檢測，學(xué)生有話可說：母親的白發(fā)、父親的皺紋、朋友的問候、老師的安慰、同學(xué)的謙讓……一件事、一個人或一個場景都能讓學(xué)生寫出真情實(shí)感。綜上所述，這是對學(xué)生綜合能力的一種最佳考驗(yàn)。六年部學(xué)科語文分析人賈影2014年7月12日三、存在問題及原因1、存在的問題：基礎(chǔ)知識部分：同音字、補(bǔ)充詞語等題學(xué)生品讀情況很好，正確率為85%，在書寫上存在著一些問題，特別是

4、“囫圇”，“茅”的書寫，存在的問題相對嚴(yán)重；“腋”不會注音；有12%的同學(xué)筆畫筆寫不準(zhǔn)“再查二畫”寫成“再查兩畫”；輕音和兒話12%的同學(xué)寫錯，這是教學(xué)中的一個忽略點(diǎn)。反義詞正確率為84%，其中“錯誤的要放棄”承接前文“正確的要堅(jiān)持”，但是他們卻寫成了“錯誤的要改正”，明顯是審題不認(rèn)真。古詩積累中有8%的同學(xué)有寫錯字現(xiàn)象。閱讀積累和運(yùn)用部分：課內(nèi)閱讀學(xué)生理解和掌握情況尚可。其中《我的伯父魯迅先生》的正確率幾乎為98%，問題出現(xiàn)在學(xué)生思慮不周全，答題得分點(diǎn)不能做到夠言簡意賅。課外閱讀，注重理解感受，學(xué)生的口語能力有了明顯的提升

5、。習(xí)作，學(xué)生字跡工整，字?jǐn)?shù)充足，景物描寫過渡自然，這樣的同學(xué)有75%之多，但是內(nèi)容仍不免俗套：送傘、生病、沒考好安慰等，另外沒有感動的細(xì)節(jié)。2、存在的原因：集體教研后我們面對檢測出現(xiàn)的諸多問題，反思后總結(jié)。其一：忽視輕音和兒話的疏漏，比如朗讀的不勤，幾乎成為“盲點(diǎn)”。其二：學(xué)生依賴性強(qiáng)。不追根溯源，或是面對問題不求甚解，審題不認(rèn)真。其三：學(xué)生差異大。見多識廣、孤陋寡聞……采取教學(xué)策略，但收效甚微。其四：理解記憶能力相對較差，認(rèn)真整理，但是經(jīng)常忘記，導(dǎo)致成績落后。四、改進(jìn)辦法1、提升自身素養(yǎng)。教師要與時俱進(jìn)地加強(qiáng)對知識深入挖掘

6、與研究，不能讓自己應(yīng)掌握知識出現(xiàn)空白點(diǎn)，以至于出現(xiàn)那種知識疏漏的低級錯誤。2、加強(qiáng)課堂教學(xué)。形成師生良好的互動，給學(xué)生充分的展示時間和空間，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，以致消除知識的疑惑。3、狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣。時刻牢記：認(rèn)真審題、讀懂題意；準(zhǔn)確、規(guī)范、工整地書寫；不用修正帶、涂改液等修改工具，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4、隨時積累素材。手不離筆，儲備多多益善的寫作素材。總之，知識和能力是一個不斷積累和形成的一個過程。而在這個過程中，教師的導(dǎo)向作用至關(guān)重要。今后的工作，任重道遠(yuǎn)，教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，端正態(tài)度，明確責(zé)

7、任，提高能力，教書育人。雖然做不到最好，但要努力做得更好……-1-