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《低年級寫字教學的點滴嘗試--廖紅英.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、低年級寫字教學中的點滴嘗試廖小廖紅英寫字是人生不可缺少的活動，更是啟蒙階段非常重要教育教學任務，無論是學習語文，還是學習其他課程，都于識字寫字有著不可分割的聯(lián)系，上好識字寫字教學這一課，對于整個小學階段來說，是重點，也是難點。要充分利用漢字的構(gòu)字特點和規(guī)律，重視漢字書寫，養(yǎng)成良好的寫字習慣。識字成為孩子們生活中生動的形象。充滿音樂和旋律，非常好的、非常有趣的事情。要使生性好動的低年級學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，做到規(guī)范、端正、整潔，并感受漢字的形體美，確實不是一件容易的事。針對學生好奇心強，持
2、久性弱的特點，我在教學中，為了讓低年級學生寫好字，讓學生學習寫字保持新鮮感，現(xiàn)說說我在教學上的一些寫字策略。一、創(chuàng)造美、感受美、體現(xiàn)美。教師是學生的楷模，教師的寫字水平對學生起著潛移默化的影響，授課時必須重視示范作用，搞好直觀教學。我在板書指導學生寫字時，要求做到“一對、二端、三美觀”。“一對”就是寫的字要正確，嚴格按筆順規(guī)則來書寫漢字；“二端”就是把字寫端正，字型要規(guī)范；“三美觀”就是要把字寫勻稱、美觀，要筆筆到位、字字落實。平時的作業(yè)批改、評語，我都注意字體的端正、工整。展示給學生的是一個個端端正正的
3、漢字。無形中，老師把自己變成了一面鏡子。不但可以加強自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣，對于學生更是讓他們看到了一個活生生的寫字標本，使學生在潛移默化中受到了教育，寫字標準。二、教給寫字的方法和技巧。1、練字先練姿，抓好正確的寫字姿勢、執(zhí)筆方法和良好的寫字習慣?！墩n程標準》對第一學段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣?！闭_的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，有利于保護學生的視力。寫字前，指導背誦《寫字姿勢歌》，做到“三個一”胸離桌子一拳遠、眼離書本
4、一尺遠、手離筆尖一寸遠。端正坐姿，指導執(zhí)筆方法。練習時，教師巡視，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。課堂上要反復指導，逐漸讓學生養(yǎng)成“提筆即是練字時”，不管在什么場合下寫字只要提起筆，就要端端正正、規(guī)規(guī)矩矩地寫，更要抓緊日常作業(yè)這一練習寫字的最好機會，鞏固寫字技能，養(yǎng)成認真書寫的好習慣。??2、在田字格里教學生寫字的筆畫與筆順熟悉田字格，對我們掌握筆畫的位置和字的間架結(jié)構(gòu)是很有幫助的。分為：“左上、左下、右上、右下、上半格、下半格、左半格、右半格、中間有條豎中線，還有一條橫中線”。祖國的漢字很
5、多很多，但都是由點、橫、豎、撇、捺等基本筆畫組成的，只要我們認真寫好這些基本筆畫，就能為寫好漢字打下基礎。如寫“橫”時，起筆方法是從左到右，先從左向右下稍用力按一下，然后向右行筆?！皺M”有兩種，一種短、一種長。寫“豎”時，起筆方法，從上到下，寫得要直，“豎”也有兩種，一種下邊不尖，一種下邊尖一點兒。當我教學寫字時，采用了“讀字、范寫、評議、試寫”的程序嚴格要求掌握漢字的筆順規(guī)則，先寫哪一筆，后寫哪一筆，哪一筆長，哪一筆短，或“提醒大家注意哪些地方”“哪一筆最容易寫錯”“寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵”等問題，都要
6、交代清楚。在范寫之時，如“長”字，應先寫“撇”，后寫“橫”。又如“小”字，應按先中間再兩邊方法寫“先豎鉤”，再寫“兩點”。如“?！弊?，第二筆一定要比第一筆長。就這樣，掌握了“先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)、先里頭后封口、先中間后兩邊”等一般筆順規(guī)則以后，就可以避免寫字時倒筆順，可以把字寫得對、寫得好。提高了學生寫字的技巧。3、掌握字的結(jié)構(gòu)。a、首先應學會觀察，分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫、筆順，養(yǎng)成觀察習慣。如:左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得窄而長。上下結(jié)構(gòu)的字各部
7、分也要均勻，上下結(jié)構(gòu)的字每個部分要寫得扁而且寬。b、然后要求學生必須做到"三到"。即眼到、手到、心到。讓學生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)，有了整體上的認識。就可以讓學生一筆一劃寫，集中注意力，全神貫注。手到：執(zhí)筆運筆，提、按、轉(zhuǎn)、折、輕、重、緩、急，都認真臨寫，不可馬虎潦草，要寫得規(guī)范，準確，與范字進行比較。眼到，手到的同時，就要心到：專心致志，一心一意的寫字。三、運用多種鼓勵形式激發(fā)寫字興趣激發(fā)學生的寫字興趣。小學生比較好于表揚，在教學中，運用夸獎、表揚、鼓勵的方法調(diào)起努力寫好字動力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。作業(yè)
8、除了批改還評語注明：“真棒，繼續(xù)加油”的字樣。激發(fā)孩子的寫字信心，努力寫更好的字。對于一些進步不大的孩子，只要發(fā)現(xiàn)有點點的進步，都抓住機會在班里點名表揚，增強自信心，既而做的更好?？傊瑢懽质且豁椫匾幕竟?，寫字興趣的培養(yǎng)，還要不斷在教學中循序漸進，持之以恒地指導培養(yǎng)學生的寫字興趣，不斷改進教學方法，力求做到字體端正、規(guī)范、美觀，為學生寫字的發(fā)展打下堅實的基礎。
