將情感教育滲入小學作文教學.doc

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1、將情感教育滲入小學作文教學摘要：寫作是人的情感的一種自然流露，寫作的目的就在于表達自己的情感。在以學生為主體的發(fā)展中，作文教學占據(jù)著十分重要的地位。在新課程標準大力推行的當下，在小學作文教學中實施情感教育，能夠讓作文教學做到以學生為本，從而提高作文教學的效果，使學生在作文學習中學會做人。作為一名教師，應該樹立為學生服務的觀念，遵循學生的心理發(fā)展和認知發(fā)展規(guī)律，精心設計課堂的每一個環(huán)節(jié)，采取種種方法，創(chuàng)造各種情境。作為一名教師，應該樹立為學生服務的觀念，遵循學生的心理發(fā)展和認知發(fā)展規(guī)律，精心設計課堂的每一個環(huán)節(jié)，采取種種方法，創(chuàng)造各種

2、情境，充分調(diào)動學生主體參與積極性，使他們能夠在學習中盡情地發(fā)揮自己的才能，充分地表達自己的思想，勇敢地闡述自己的觀點，真誠地表露自己的感情。關鍵詞：情感教育；小學作文；作文教學作文教學是語文教學的重要組成部分。小學生唯有具備了基本的寫作能力，才能適應個人生活和升入高一級學校學習之所需。在小學作文教學之中，在要求學生學會寫條理清晰的文章的基礎上，還應當引入情感教育，讓其文章具備豐富的情感。情感教育旨在培養(yǎng)小學生的愛心。將情感體現(xiàn)在小學生作文之中，已成為小學作文教學中的重要任務之一。一、明確作文教學中情感教育的內(nèi)容在小學作文課堂教學中，

3、情感教育首先要著眼于“寫什么”與“如何寫”上。對此教師在心中應當進行全盤協(xié)調(diào)，并且具體到某一年級應當達到何種水平，應當具備哪些“應知”與“應會”能力上。為此，應當讓小學生走出課堂，到現(xiàn)實生活中去尋找適合寫作的素材。生活始終是豐富多彩的，關鍵在于要熱愛它，并且擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。日出時分朝陽滿天的燦爛、日落時分的殘陽如血、春日里的萬木萌發(fā)、夏天的映日荷花、秋季的豐收美景、冬天的銀裝素裹等。只要小學生在教師的指導下悉心觀察，無時、無景不可入文。當然，觀察生活，不能只關注景物，還應留心身邊的事，一件小事，一個微笑，皆值得觀察，值得去寫

4、。一些學生的活動范圍比較小，和周圍事物接觸較少，因而就缺少了對情感的感悟和思索，這是學生作文時不知應該寫些什么的主要原因。所以，要讓學生從日常生活中感受到不平凡，從人們習以為常的事情中找到讓自己心動的內(nèi)容，做到以我手寫我心，由此在作文教學中融入情感教育。二、引導學生寫真話，表達真情實感小學作文訓練雖然只是最初步的應用語言表達見聞感受的訓練，但它畢竟是小學生表達自己生活認識的活動，應當把語言文字的表達訓練與語言文字應用的目的性教育結合起來。在寫作指導的設計中，首先應該使學生樹立"為用而學"的意識，使作文訓練成為學生生活的一部分，真正為

5、生活服務。同時，要教育學生明白，作文不是文字游戲，而是把自己的真實生活感受、思想情感傳達給別人。因此首先要有表達的欲望、表達的需要，然后才有作文，這也就是我們說的："有所為而作"。只有讓學生把作文當作自己參與生活和發(fā)展自我的工具，真正解決"為什么寫"的問題，小學生的作文才能形成持久穩(wěn)定的內(nèi)部動力。三、激發(fā)小學生作文學習中的情感因素絕大部分小學生將寫作文視為苦差事，一說起寫作文就愁眉苦臉，在寫作中要么是東拉西扯，要么是不知所云，甚至敷衍了事，導致作文內(nèi)容顯得空洞無趣、言辭艱澀。記得有一次我給學生布置的作文是寫一個自己熟悉的人，結果全班

6、有一半學生都是在寫媽媽，而且內(nèi)容上都大同小異。我覺得其中暴露出兩大問題：小學生不知道寫些什么以及如何去寫。因此，我們小學語文教師在進行作文指導時就應當明確地告知學生：寫作是一種溝通方式，是一種交流手段，就如同是與朋友聊天，與自己的心靈進行談話。對自己與朋友不需要偽裝與戒備，只需敞開心扉，就能深切地感受到交流之輕松以及樂趣。也就是說，作文就是要將作者內(nèi)心的真正想法訴諸筆端。因此，只有讓小學生關注真實的生活、人物與情感，才能產(chǎn)生源源不斷的新話題。唯有充滿了真情實感的作文，才會具有打動人的巨大力量，不僅能打動自己，還能打動他人。反之，那些

7、缺乏真實情感的作文，即使文辭再優(yōu)美，也會如同塑料花一般沒有鮮活的力量。散文《背影》之感人正在于其質(zhì)樸與真情。情感之貴就在于真，發(fā)自于天性，出自于自然。即使是寫作以“媽媽”為主角的同題作文，不同媽媽的環(huán)境和文化背景都是不同的，每一個媽媽的性格也各有差異，有的媽媽性格急躁，有的媽媽性格溫柔，有的媽媽性格隨和，有的媽媽追求時尚，有的媽媽崇尚樸素。教師應當告訴學生，也許你的媽媽不會在你考試成績不理想時溫柔地說：“沒關系，下次繼續(xù)努力，你一定能行?！钡菚谀汶y過的時候，遞過來一碗綠豆湯說：“孩子，喝了吧，以后要認真！”每一個媽媽的人生經(jīng)歷各

8、不相同。要讓學生投入真實的情感，真正地寫出媽媽的真實生活以及性格，做到性格鮮明、千人千面，而不是千人一面。這樣才能讓小學生沉浸在對媽媽真實形象的塑造上，才能做到寫得富有情趣，讓人讀來津津有味。在此基礎上，小學語文教師還可趁熱打鐵，在批