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《將審美滲入到音樂教學(xué).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、將審美內(nèi)涵滲透到音樂基礎(chǔ)知識(shí)與技能當(dāng)中的教學(xué)策略音樂教師是審美教育的實(shí)施者，不僅僅單純向?qū)W生傳授音樂基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生審美的音樂能力。通過課堂教學(xué)，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅，學(xué)生學(xué)到了很多有用的音樂知識(shí)，音樂審美能力得到了提高；相反，如果學(xué)生沒有學(xué)到知識(shí)，課堂上就會(huì)缺乏信心，就會(huì)缺乏審美能力。通過幾年的音樂教學(xué)，本人從音樂基本技能方面，就音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生音樂教學(xué)的審美能力方面，談幾點(diǎn)自己的體會(huì)：一、學(xué)會(huì)聽1、靜聽。音樂是聽覺的藝術(shù)，按理說，人只要有健全的聽覺，就能夠聽音樂，但人僅有健
2、全的聽覺，卻不一定能聽懂音樂。因此，首先就要培養(yǎng)學(xué)生專心聆聽的好習(xí)慣，才能使孩子們逐漸擁有音樂的耳朵。無論學(xué)唱歌曲或是欣賞樂曲，學(xué)生都要用耳用腦專心聆聽，去除任何雜音，讓心安靜下來。2、想像聽。豐富的想象力是聽賞音樂不可缺少的重要手段。同一首作品，不同的人的感受必定是不同的，甚至同一個(gè)人在不同時(shí)間里對同一首作品的感受也可能是不同的。在音樂聽賞教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維，通過“音樂的耳朵”感受不同情境的音樂作品。例如，在欣賞陳綱編曲的小提琴獨(dú)奏曲《苗嶺的早晨》時(shí)
3、，啟發(fā)學(xué)生注意聆聽樂曲中模仿鳥鳴的聲音和力度的變化，引導(dǎo)他們自然地聯(lián)想到這是描寫早晨的音樂，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象出不同的早晨的景象，再通過分析樂曲的旋律素材運(yùn)用苗族音樂的特點(diǎn)，最終聯(lián)想到這是苗嶺的早晨，學(xué)生的想像隨著音樂似乎“飛”到了苗嶺。3、走進(jìn)音樂，讓身體動(dòng)起來。在聽賞教學(xué)中，還可以發(fā)揮其它各個(gè)器官，積極地參與到音樂之中，如拍手、點(diǎn)頭、跺腳、晃身、演唱、舞蹈等與聽覺相結(jié)合，讓“音樂的耳朵”和運(yùn)動(dòng)的身體建立起密切的合作關(guān)系，使學(xué)生全身心地投入，盡情的表現(xiàn)，發(fā)揮各個(gè)感官之間的通感作用，促進(jìn)學(xué)生更深入地理解音樂，發(fā)
4、展他們的藝術(shù)思維能力和創(chuàng)造能力，再現(xiàn)美妙的音樂。?二、學(xué)會(huì)唱1、良好的習(xí)慣，插上了歌唱翅膀。良好的歌唱姿勢對于歌唱者來說就象小鳥插上翅膀才能飛翔，是非常重要的。因此，教師必須對學(xué)生的歌唱姿勢給予正確的指導(dǎo)。首先要結(jié)合歌唱教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生做示范，使學(xué)生能夠區(qū)分正確和不正確的歌唱姿勢。正確的歌唱姿勢，要求站立垂直，精神飽滿，有從容之感。坐式唱歌，要求上身自然垂直、端正，兩腿彎曲分開，兩手平放在大腿上，看課本唱歌時(shí)，要求兩手拿課本視唱，劃拍時(shí)，左手持書，右手用小動(dòng)作輕輕劃拍。如：《小企鵝》一課，在聽唱歌曲的基礎(chǔ)上
5、，讓學(xué)生通過模仿小企鵝的動(dòng)作來，既進(jìn)一步理解鞏固了歌曲，加上動(dòng)作，很好地配合了歌曲的節(jié)奏，對掌握歌曲的旋律學(xué)習(xí)也極為有利。又如《小雨沙沙》這首歌曲，宛如一幅畫，繪聲繪色地再現(xiàn)了春雨的場面。在教唱時(shí)，先準(zhǔn)備好打擊樂器，一部分學(xué)生邊唱邊做下雨和麥苗的動(dòng)作；另一部分學(xué)生按歌曲節(jié)奏敲擊沙捶進(jìn)行伴奏。學(xué)生邊做動(dòng)作、邊唱歌曲、邊伴奏。這樣生動(dòng)地表現(xiàn)了歌曲的場面和意境，活躍了課堂氣氛，在歌曲中培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力?？傊?，指導(dǎo)原則是姿勢正確自然美觀，有利于歌唱和身心正常發(fā)育。另外，使學(xué)生懂得呼吸在歌唱中是非常重要的，應(yīng)該掌握好
6、緩吸緩呼、緩吸快呼、快吸緩呼、快吸快呼的基本歌唱呼吸練習(xí)法。2、扎實(shí)的技巧，提升了歌唱審美。歌唱教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生具有唱歌的基本知識(shí)和能力，并通過歌曲的藝術(shù)形象感染和教育學(xué)生。為了提高學(xué)生表現(xiàn)歌曲的能力，進(jìn)行唱歌的基本技巧、技能訓(xùn)練是必不可少的。發(fā)聲練習(xí)的重要性不能忽略。它除了提出學(xué)生發(fā)生位置及方法外，目的是從上課的第一分鐘起教師就以飽滿的激情為學(xué)生營造一個(gè)良好且能調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣的音樂氛圍，并體現(xiàn)“情”字的誘導(dǎo)過程，及發(fā)生練習(xí)曲的選用要與所學(xué)歌曲的情緒及演唱方法相匹配，以便把學(xué)生的感情“領(lǐng)”入歌中，做到“情”字
7、貫穿音樂課的始終。咬字就是按規(guī)范化的發(fā)音方法，要按字的字頭、字腹、字尾的發(fā)音方法去咬字、吐字，這樣才能把歌詞唱得清清楚楚，一點(diǎn)不能含混。當(dāng)然歌曲教學(xué)過程中也不要過于強(qiáng)調(diào)技能技巧，重視唱法是為了提升審美的歌唱能力，教師同樣要重視以情帶聲，演唱歌曲。脫離了審美的歌唱教學(xué)將會(huì)使歌曲變成無源之水、無本之木。要想美就要挖掘歌曲身所存在的內(nèi)涵來進(jìn)行滲透教育，通過音樂旋律的色彩、力度和速度，以及歌詞的含義去演繹每一首歌曲，使歌唱教學(xué)真正達(dá)到審美的教學(xué)目的。3、真情的流露，賦予了歌唱生命。在歌唱教學(xué)過程中，教師選擇怎樣的教學(xué)方
8、法，讓學(xué)生自然而輕松地流露其真情的歌聲，是教學(xué)中的真正難點(diǎn)。充分利用完整的音樂形象，以情激情、雙情滲透式教學(xué)，將會(huì)使師生耗費(fèi)最少的時(shí)間和精力，達(dá)到音樂教學(xué)的最佳境界——通過生動(dòng)的音樂形象，觸動(dòng)連覺，啟發(fā)學(xué)生情感之源，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。具體模式如下：導(dǎo)入范唱：目的是讓學(xué)生感受完整的音樂形象，激發(fā)他們自身擁有一條情感涌動(dòng)的河流，使其在
