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1、成功方為成功之母——讀《今天怎樣做老師》有感英語科組鄒秀紅利用假期，我拜讀了王曉春老師所著的《今天怎樣做老師》一書。文中通過案例分析，結(jié)合理論，從研究的角度引導(dǎo)老師在實際工作中如何更有效地進(jìn)行教育教學(xué)。它就事論理，從案例出發(fā)，不脫離實際，令我們作為教師看起來親切而不抽象，那些從案例中抽出理性的結(jié)論不至于成為單純描述性的文字，令我深受啟發(fā)。其中一個案例及分析令我印象很深。它談到一位學(xué)困生怎樣屢犯錯誤，班主任多次教育不奏效，最后學(xué)生離家出走。班主任為此感嘆自己工作的失敗。王老師分析道：這位班主任按照他自己固有的模式在教育學(xué)生，沒有針對學(xué)生的個性
2、采用對癥下葯的辦法，因而導(dǎo)致教育的失敗。由此，提出“當(dāng)心失敗成為失敗之母”一說。從這一說法想到我一直向?qū)W生灌輸?shù)摹俺晒Σ攀浅晒χ浮钡乃枷搿ｋm然有語云：“失敗是成功之母?！钡屖〕蔀槌晒χ福辽傩枰獛讉€條件：1．失敗者保持信心，愈挫愈勇。2．失敗者接受了教訓(xùn)，確實找出了失敗的原因。3．失敗者找到了通向成功的新路。但對于未成年、缺乏冷靜睿智心態(tài)，缺乏高逆商的學(xué)生們來講，上述三個條件顯然是不太可能存在的。因而，我更相信“成功才是成功之母”。正如我們學(xué)校的辦學(xué)理念：我們要讓每一位學(xué)生都能在三中校園體驗到成功的喜悅。成功體驗是人生過程中的最重
3、要體驗。誠然，人生不可能總成功，失敗也會給人以智慧和力量；但是如果是經(jīng)常性的失敗體驗，會讓人對其行為產(chǎn)生疑問，進(jìn)而放棄。特別是對于成長中的學(xué)生而言，如是經(jīng)常體驗到的是艱難、失敗，一次堅持了；二次堅持了；第三次他還會堅持嗎？很可能就放棄了，厭學(xué)了。相反，成功的體驗，會讓學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的快感體驗，這種快感體驗會讓他們覺得這件事做對了，我有這種能力做好這件事，進(jìn)而會激發(fā)他們有更多的力量投入其中，不斷強(qiáng)化其相關(guān)行為即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也因此不斷進(jìn)步取得更多的成功?？梢姸颊f失敗是成功之母，但是成功更是成功之母！沒有對學(xué)習(xí)成功的體驗，就不會有學(xué)習(xí)的繼續(xù)與堅持！那
4、如何才能令我們的學(xué)生有成功的體驗?zāi)兀课艺J(rèn)為：一、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格?！ ￡P(guān)愛學(xué)生，首行要尊重學(xué)生的獨立人格，哲學(xué)家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。作為教師要尊重學(xué)生的人格，才能從本質(zhì)上熱愛學(xué)生，教育教學(xué)和管理工作才能取得成功。有位教育家曾說過：愛自己的孩子是一種本能，愛我們的學(xué)生是一種神圣。沒有真摯的愛，就沒有成功的教育。二、擺正心態(tài)，學(xué)會賞識學(xué)生賞識在教育中意義重大。因為賞識緊緊抓住了情感因素，它的奧秘在于承認(rèn)差異、允許失敗，使人產(chǎn)生愉快的感覺，由外到內(nèi)的正向激勵能滿足學(xué)生內(nèi)心的積極因素，形成肯定自我的意識。這種肯定自我的多
5、次沉淀，就會積累他們的成功感，打下自信的基礎(chǔ)，不斷走向成功。鼓勵和贊美就是學(xué)生成長最大的動力。賞識教育并不是沒有挫折，而是不讓挫折錯位。學(xué)生接受的賞識越多，所得到的抵抗挫折的能力就越強(qiáng)，越能健康成長。三、講究批評的藝術(shù)批評也是一種關(guān)心、愛護(hù)、促學(xué)生成長的表現(xiàn)。批評學(xué)生，要對事不對人，無論是優(yōu)秀的學(xué)生，還是經(jīng)常出錯的學(xué)生，班主任都要一視同仁，批評學(xué)生，評語要準(zhǔn)確，恰如其分。準(zhǔn)確、真誠的評語，會使學(xué)生心悅誠服、欣然接受。夸大其辭的責(zé)怪會讓學(xué)生過于內(nèi)疚和羞愧，而不一定能促使其改正錯誤；言過其實的溢美之辭也會讓學(xué)生自大或自滿，從而失去進(jìn)取心；所以對
6、學(xué)生的批評也要機(jī)智、靈活，適時適度。四、蹲下身來，與學(xué)生同一高度看問題教師要學(xué)會寬容和諒解，不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)去判別一個學(xué)生的行為，也不要事事追求完美，須懂得，過失與遺憾同樣是生活中的另一種精彩。學(xué)生從“失敗”、“挫折”和“過失”中會變是成熟起來，從而成功地走好人生的每一步。成功也是自信與自尊的源泉。自信是人生前進(jìn)的重要動力，是人格健全發(fā)展的基礎(chǔ)；沒有成功體驗，就沒有自信，也就沒有自尊。所以，教育教學(xué)的根本追求之一就是：一切為了讓學(xué)生體驗成功！讓學(xué)生享受幸福教育，也讓教師享受教育幸福。
