當(dāng)課堂遭遇意外時(shí).doc

《當(dāng)課堂遭遇意外時(shí).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，都是教師“一言堂”式的教學(xué)活動(dòng)，在教師的預(yù)設(shè)下，很少出現(xiàn)意外情況?，F(xiàn)在，在新課堂標(biāo)準(zhǔn)下，課堂教學(xué)應(yīng)是動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及師生互動(dòng)。這樣的課堂教學(xué)往往會(huì)在預(yù)設(shè)教學(xué)之外出現(xiàn)意外情況。當(dāng)課堂意外發(fā)生時(shí)，教師不能回避，也不要不假思索地匆忙回答，而應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變，靈活地駕馭課堂，調(diào)整教學(xué)思路，將這種意外納入預(yù)設(shè)教學(xué)之中，化意外為驚喜?！　≡谝淮谓o學(xué)生講解練習(xí)冊(cè)時(shí),筆者遇到這樣一道題：“有三種花色的茶杯，兩個(gè)有蓋，一個(gè)沒(méi)蓋，正在清洗時(shí)停電了，把蓋蓋在茶杯上，求恰好花色完全配套的概率。”講解時(shí)由于事先沒(méi)有仔細(xì)思考，求得的概率為1/3。

2、這時(shí)，同學(xué)們?cè)谙旅嫘÷曌h論?！坝幸蓡?wèn)嗎？”“老師，這是一個(gè)分三步求概率的問(wèn)題，答案應(yīng)是1/6。”聽(tīng)了這位同學(xué)的分析，我又得出正確的答案，尷尬地說(shuō)：“看來(lái)老師也有出錯(cuò)的時(shí)候，希望同學(xué)們向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，細(xì)致認(rèn)真。人都是學(xué)而知之，不是生知之。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行??！”在下面的聽(tīng)講和練習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們更加認(rèn)真?！　≌n堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而又動(dòng)態(tài)的過(guò)程，在一定條件下出現(xiàn)偶發(fā)事件是常有的。再有預(yù)見(jiàn)性的教師，也不可能預(yù)料到課堂偶發(fā)事件的出現(xiàn)。再周密的教案，也不可能為偶發(fā)情況事先設(shè)計(jì)好方案。因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)是師生雙向交流的活動(dòng)，而學(xué)生是活生生的人，有他們的思

3、維狀況、行為習(xí)慣。所以，教師應(yīng)該掌握處理課堂偶發(fā)事件的操作技術(shù)，運(yùn)用靈活多變的方法和教學(xué)規(guī)律，審時(shí)度勢(shì)，對(duì)課堂中出現(xiàn)的意外情況進(jìn)行及時(shí)、巧妙、靈活地處理。為此，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐以及相關(guān)學(xué)習(xí)資料，得出以下幾點(diǎn)啟示：　　一、隨機(jī)應(yīng)變化解窘境　　在教學(xué)過(guò)程中，情景瞬息萬(wàn)變，情況復(fù)雜多變，由于存在許多不確定的客觀因素，很容易使教師處于尷尬的境地。這需要教師隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)對(duì)出現(xiàn)的意外情況做出判斷，巧妙地將意外納入預(yù)設(shè)的教學(xué)之中。這樣既可使自己擺脫窘境，又使課堂意外轉(zhuǎn)化為可用的教學(xué)資源。　　二、富有愛(ài)心巧妙遷移　　對(duì)于那些在課堂上喜歡出風(fēng)頭、搞惡作劇的學(xué)生，教師要

4、有足夠的愛(ài)心和善意去理解他們的行為，要充分尊重學(xué)生的自尊心，辯證地看待學(xué)生的行為，肯定他們的長(zhǎng)處，吸收他們的見(jiàn)解，這樣更有利于提高教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，都是教師“一言堂”式的教學(xué)活動(dòng)，在教師的預(yù)設(shè)下，很少出現(xiàn)意外情況。現(xiàn)在，在新課堂標(biāo)準(zhǔn)下，課堂教學(xué)應(yīng)是動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及師生互動(dòng)。這樣的課堂教學(xué)往往會(huì)在預(yù)設(shè)教學(xué)之外出現(xiàn)意外情況。當(dāng)課堂意外發(fā)生時(shí)，教師不能回避，也不要不假思索地匆忙回答，而應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變，靈活地駕馭課堂，調(diào)整教學(xué)思路，將這種意外納入預(yù)設(shè)教學(xué)之中，化意外為驚喜?！　∪?、借機(jī)施教深化認(rèn)識(shí)在課堂教學(xué)中完全按教學(xué)設(shè)計(jì)方案去實(shí)施

5、教學(xué)的情況是很少見(jiàn)的，很多時(shí)候可能因意外情況做出一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改變。如果教師對(duì)意外情況把握得好，從學(xué)生的錯(cuò)誤中引出正確的結(jié)論，使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的認(rèn)識(shí)更加深刻，從而變被動(dòng)為主動(dòng)，化以外為驚喜?！　∷?、幽默感人話外有音　　由于數(shù)學(xué)有大量的定義、定理、計(jì)算、證明，許多學(xué)生感覺(jué)枯燥、乏味。教師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言能引起學(xué)生的興趣和注意，學(xué)生耳聞老師幽默風(fēng)趣的“話外之音”，就能領(lǐng)悟到老師的意圖和用心，及時(shí)改正自己的不當(dāng)行為。