關于學校內涵發(fā)展的思考.doc

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1、轉載：關于學校內涵發(fā)展的思考發(fā)表日期：2009年6月23日作者：內蒙古赤峰市林東一中校長趙鳳喜世紀之交，在高校擴招、普九和加入WTO三大背景下，普通高中開始了前所未有的規(guī)模擴張，“巨型學?！北榈亻_花，上百個教學班，學生五六千人的規(guī)模已不鮮見。這一時期，規(guī)模的擴張是學校發(fā)展的主要標志。換句話說就是，這一時期的學校發(fā)展主要聚焦在量的增長，而質的提高則顯得有些滯后。人們都是本著先做大，后做強的思維來謀劃學校發(fā)展的。這本無可非議，也是學校發(fā)展必然要經(jīng)歷的一個初級階段。然而，隨著規(guī)模的擴大，一系列的問題應運而生，這些問題不

2、解決，勢必影響教育質量，影響辦學的效益。于是我們必須深入思考如何促進學校的內涵發(fā)展。一、內涵發(fā)展是科學的學校發(fā)展觀內涵和外延本是邏輯學上的兩個概念，其含義邏輯學也有著明確的界定。內涵主要指事物本質屬性的總和，而外延一般指事物外部的延伸和延展。本文所講的內涵發(fā)展更多地是引用了其隱喻的意義，是更注重人的發(fā)展，注重質量提升，注重管理精細，注重文化立校，注重特色和創(chuàng)新，注重可持續(xù)的學校發(fā)展模式和思路。積多年的辦學體會，我覺得，首先校長要確立正確的發(fā)展觀和政績觀，要以學校發(fā)展為己任。校長不是守攤人，校長要做開拓者。要在繼承

3、傳統(tǒng)與開創(chuàng)未來之間擔當起自己的歷史責任。學校發(fā)展要遵循以人為本的理念。學校的一切行為都是為了促進人的發(fā)展，包括教師的發(fā)展和學生的發(fā)展。學校發(fā)展包括量的增加，但更主要的是質的提高，因此要綜合考慮規(guī)模和效益。學校發(fā)展要堅持適度超前和可持續(xù)的原則。要想跟上教育發(fā)展的形勢，就必須堅持適度超前發(fā)展，不能夠適度超前發(fā)展，就會被形勢所拋棄；而不堅持可持續(xù)發(fā)展，就會失去發(fā)展后勁，損失了學校的長遠利益。學校要發(fā)展，教師是關鍵。建設一支“思想好，作風正，紀律嚴，業(yè)務精”的教師隊伍，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本保證。促進學校建設與發(fā)展，必須

4、硬件、軟件協(xié)調建設。硬件是基礎，軟件是靈魂。特別是一個學校的管理、校風和教師隊伍建設，更是至關重要。促進學校的發(fā)展，德育是根本，教學是中心，質量是生命線。所以，必須牢固地樹立全面發(fā)展的質量觀，為學生的終身發(fā)展負責。學校的發(fā)展需要內部動力和外部動力的聯(lián)合驅動。內部動力靠目標激勵，外部動力靠競爭維持。兩者如同車之兩輪，鳥之雙翼，缺一不可。學校的發(fā)展要追求內涵——提升品位，全面提高辦學水平?？傊⒆阌趯W校內涵發(fā)展，是在學校實踐科學發(fā)展觀的必然要求，也是促進學校全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。二、關注教師、學生的發(fā)展

5、和學校文化品位的提升是學校內涵發(fā)展的應有之義學校內涵發(fā)展的著眼點首先應定位在教師的發(fā)展。教師是學校辦學中的第一要素，是學校最大的硬件工程。整個師資隊伍的水平，對一所學校的教育教學質量起著重要的保證作用。高水平的師資隊伍能夠傳達給社會以明確的信息，引起社會積極的評價，給學校帶來良好的社會信譽。名牌教師在校內外都會產(chǎn)生一種“暈輪效應”，對學生的心理產(chǎn)生積極的影響，對學生價值觀念的形成起著重要的作用?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設一支具有良好政治業(yè)務素質、結構合理

6、、相對穩(wěn)定的師資隊伍，是教育改革與發(fā)展的根本大計?！苯處熽犖榻ㄔO對于教育和民族的振興是如此的重要，那么教師的發(fā)展對于學校發(fā)展、學生發(fā)展的作用就更值得重視了。實踐證明，教師是實施學校教育的主體，學校的發(fā)展有賴于教師的發(fā)展，只有教師發(fā)展了，才能促進學校的發(fā)展。在學校教育中，以學生為本與以教師為本不但不矛盾，而且只有教師的發(fā)展才能引領學生更好地發(fā)展。學校的內涵發(fā)展理所當然地要落實在促進學生的發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠基。當前學校教育中影響學生全面和諧發(fā)展的主要因素在于課程的設置和教學方式。在課程設置方面，受片面追求升學率

7、的制約，過分偏重學科類課程，忽視活動類課程，偏重必修課程和分科課程，忽視選修課和綜合課程，從而導致教學內容偏難和過分關注學科體系的完整性，忽視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；受“標準化”、“規(guī)范化”的制約，過分要求所有學生達到同等標準，從而導致過高的統(tǒng)一要求，忽視學生的個性差異。這些問題只有通過積極穩(wěn)妥的高中課程改革才能解決。三、以“系統(tǒng)論”為指導謀劃學校的內涵發(fā)展學校是一個系統(tǒng)工程，人財物事，信息時空，要素結構，規(guī)模效益，必須遵循教育規(guī)律運籌決策，才能推動學校的發(fā)展。要運用系統(tǒng)論的“整體原理”，一切從整體出發(fā)，優(yōu)化要

8、素，完善結構，追求“整體大于部分之和”的最佳效益。筆者認為，對于一所學校來說，應在以下方面持之以恒地推進學校的內涵發(fā)展。（一）樹立正確的教育思想，確立先進的辦學理念，讓思想引領學校的內涵發(fā)展。學校的內涵發(fā)展首先取決于正確的辦學思想和先進的教育理念，正像蘇霍姆林斯基指出的那樣：“校長對學校的領導，首先是思想的領導，其次才是行政的領導?！睂W校確立起“全面貫徹教育方針，全面提高