《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)（劉麗娜）.doc

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1、人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《少年閏土》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)威遠(yuǎn)縣高石鎮(zhèn)農(nóng)建小學(xué)校劉麗娜【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。2、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年，理解作者對(duì)閏土的特殊感情。通過(guò)聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。二、過(guò)程與方法1、引導(dǎo)朗讀，進(jìn)入情境，體會(huì)感情。2、引導(dǎo)仿寫(xiě)，體會(huì)表現(xiàn)人物的方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)作者的感情，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：有感情地朗讀課文感知閏土這一人物形象，

2、體會(huì)作者的感情。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，找出描寫(xiě)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，討論交流，感受人物形象。難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，體會(huì)作者的感情。突破方法：抓住含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合背景，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象談?wù)劯惺堋！窘谭ㄅc學(xué)法】教法：引導(dǎo)法、啟發(fā)法。學(xué)法：自讀自悟、感情朗讀?！菊n前準(zhǔn)備】課件：課文插圖、重點(diǎn)語(yǔ)句及魯迅作品《故鄉(xiāng)》片段?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話交流，導(dǎo)入新課我國(guó)有一位大文豪：他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個(gè)隸書(shū)的“一”字……你們知道他是誰(shuí)嗎？（魯迅）學(xué)生回答后，出示課本75頁(yè)圖。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)、了解

3、魯迅先生吧！今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生寫(xiě)的一篇文章《少年閏土》。板書(shū)課題，齊讀課題。?二、精彩片段，初識(shí)閏土1、“我”和閏土第一次見(jiàn)面時(shí)，閏土是什么樣子的？速讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。出示：（1）他正在廚房里……用圈子將他套住了。（2）他見(jiàn)人很怕羞……我們便熟識(shí)了。2、閏土的外貌有什么特點(diǎn)？（紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈）3、從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個(gè)怎樣的少年？板書(shū)：健康可愛(ài)從對(duì)“我”和閏土初次會(huì)面時(shí)對(duì)閏土外貌的描寫(xiě)中，我們體會(huì)出他是一個(gè)健康、可愛(ài)的農(nóng)村孩子。寫(xiě)人還可以從哪些方面去寫(xiě)呢？（從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面）這篇課文還描寫(xiě)了閏土的哪些方面？（語(yǔ)言）請(qǐng)你們細(xì)細(xì)

4、地品味6～16自然段，邊讀邊想閏土向我們講述了幾件事？三、再識(shí)閏土，探究深讀1、學(xué)生默讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。2、師生交流，適時(shí)板書(shū)：雪地捕鳥(niǎo)夏日拾貝看瓜刺猹潮汛看魚(yú)3、閏土向“我”講述自己的海邊生活，你們能想象出他說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)嗎？請(qǐng)你試著用成語(yǔ)描述一下。（眉飛色舞等）4、用你們所說(shuō)的那種感受讀這幾段話，相信會(huì)讀得更好。練好之后讀給同桌聽(tīng)，請(qǐng)同桌評(píng)一評(píng)。5、學(xué)生自由練讀。學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的自然段，看誰(shuí)能讓大家身臨其境。通過(guò)剛才的朗讀，你覺(jué)得閏土是個(gè)怎樣的少年？（教師相機(jī)板書(shū)：聰明、勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣）四、想象畫(huà)面，指導(dǎo)背誦月亮地下，閏土一個(gè)人看瓜刺猹在“我”眼

5、里是多么驚險(xiǎn)刺激的事啊。所以，三十年過(guò)后，“我”回憶起閏土來(lái)，頭腦中首先浮現(xiàn)出來(lái)的就是這幅畫(huà)面。出示課本第一幅插圖。用自己的語(yǔ)言描述一下這幅畫(huà)面。學(xué)生描述。輕聲讀課文第1自然段，看看作者的描述和同學(xué)們剛才的描述有什么不同。（景色描寫(xiě)烘托氣氛、動(dòng)詞的恰當(dāng)使用使畫(huà)面動(dòng)了起來(lái)）引導(dǎo)背誦（出示段落填空進(jìn)行提示）五、解疑釋惑，升華認(rèn)識(shí)1、那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？（學(xué)生肯定會(huì)回答：不，他還有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事……）出示句子：“??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的?！?、大家想象一下，他那無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事還會(huì)有哪些呢？（比如說(shuō)：池塘捕魚(yú)、捉泥鰍……）

6、是啊，閏土的心里有著無(wú)窮無(wú)盡的新鮮事，是說(shuō)也不完的。他就是這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年。你用什么樣的感情讀好這句話？（重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀法）如果是“高興”，該怎么讀？如果是“佩服”，該怎么讀？如果是“羨慕”，該怎么讀？如果是“驚奇”，該怎么讀？如果是“自嘆不如”，該怎么讀？3、為什么“我”會(huì)有如此復(fù)雜的感情？根據(jù)學(xué)生的回答出示：“他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”，教師引讀，學(xué)生接讀：閏土在（海邊）時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不知道（海邊有如許的貝殼）閏土在（雪地捕鳥(niǎo)）時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，

7、不知道（大雪天是可以捕鳥(niǎo)的，而且可以捕到這么多的鳥(niǎo)）閏土在（看瓜刺猹）時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷）小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。雖然他們才相聚了一個(gè)月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來(lái)，一直都沒(méi)把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個(gè)美麗又神奇的畫(huà)面（出示“看瓜刺猹”圖）讓我們?cè)僖淮纬錆M感情地讀一讀課文的第一段話。六、觀看插圖，想象表演1、閏土為我打開(kāi)了一扇窗，讓我看見(jiàn)一個(gè)多姿多彩的世界。我多么想再